风雨凄凄，鸡鸣喈喈
今晨读了一个小时二十分钟，一万字左右。《诗经》总计三万九千多字，我准备用四个早晨读完。今晨所想到的是学习心法里的“过目不忘，过目即断，过目即用”。其中不忘是基础，判断是核心，运用是目地。特别是“过目即断”，在速读《诗经》上，面对一篇篇咋一读来有很多不懂字词的材料时，我该作出怎样的判断？
我尝试着从以下几个方面作出判断: 1、全诗主题；2、写作手法；3、行文逻辑；4、字句猜意。有的读着读着就能作出大致判断了，有的读完还是一头雾水。读完我会瞟一眼“鉴赏”，基本只需要一秒钟到三秒钟，就对这几个问题大致清楚了。有的判断的八九不离十，有的判断的风马牛不相及。但是这没关系，因为判断着判断着，准确度就在逐步提升了。
而因为要对这样有难度的材料迅速作出自己的各种判断，所以读的时候必须全神贯注，全身心投入。这种状态特别好，效率特别高。
当然，因为生僻字较多，最基本的还是要把字音读准，所以花了不少时间瞟注解看读音。开始时总忍不住顺便瞟一眼解释，后来干脆解释也不瞟了，尽管自己做出判断，不能做出判断的也没关系，那就大胆的放过去，進而着眼于全篇甚至全书去思考，看看能否形成一些整体性认识。
读完略一思忖，便得到了两个整体性认识:
1、《诗经》所呈现的便是唐老师讲写作心法时所说的“看到什么就写什么，听到什么就写什么，做了什么就写什么”的状态。只不过写的都更有模有样而已，那真叫一个文思浩浩，“无穷如天地，不竭如江河”！比如:
看到一棵树，就写一篇《甘棠》；看到一只雄野鸡，就写一篇《雄雉》；感觉山里有风，就来一篇《谷风》，而且一开篇诗句就很美:习习谷风，以阴以雨……；风还有不同的风，写了《谷风》，再写《北风》: 北风其凉，雨雪其雱。惠而好我，携手同行……；写了《北风》，再写《凯风》:凯风自南，吹彼棘心……；写了《凯风》，再写《终风》:终风且暴，顾我则笑……；看到女子，就写“静女其姝，俟我于城隅……”；看到船，就写“泛彼柏舟，亦泛其流。耿耿不寐，如有隐忧。微我无酒，以遨以游……”；看到木瓜，就写“投我以木瓜，报之以琼琚……”；看到竹竿，就写“籊籊竹竿，以钓于淇……”看到花，就写“桃之夭夭，灼灼其华……”；看到草，就写“蒹葭苍苍，白露为霜……”
听到鸟叫，就写“关关雎鸠，在河之洲……”，就写“燕燕于飞，上下其音……”，就写“黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈……”；听到野鸡叫，就写“雄雉于飞，上下其音……”，听到家里的鸡叫了，老婆就说:“鸡既鸣矣，朝既盈矣。（鸡叫了，该起床了！）”，老公还不想起床，就回一句:“匪鸡则鸣，苍蝇之声。（那不是鸡在打鸣，是苍蝇在闹腾……）”，听到鸡在风雨无阻的叫，就写“风雨凄凄，鸡鸣喈喈……风雨潇潇，鸡鸣胶胶……风雨如晦，鸡鸣不已……”；听到鹿子叫，就写“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙……”；听到一种古怪虫子叫，就写“螽斯羽，薨薨兮……”；听到蛐蛐叫，就写“蟋蟀在堂，岁聿其莫……”；听到击鼓之声，就写“击鼓其镗，踊跃用兵……”；听到车子走过，就写“大车槛槛，毳衣如菼……”；听到砍树，就写“坎坎伐檀兮，窴之河之干兮，河水清且涟漪……”
在洗衣服，就写“薄污我私，薄浣我衣……”；在摘菜，就写“采采卷耳，不盈倾筐……”；在采蘋，就写“于以采蘋？南涧之滨……”，在采桑，就写“十亩之间兮，桑者闲闲兮……”；在采薇，就写“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止……”；在登山，就唱“陟彼岵兮，瞻望父兮……”；在打猎，就写“叔于田，乘乘马……”
我就在想: 有位诗人说《诗经》和《楚辞》好比两条大河哺育了他。我看他们正好比长江与黄河哺育着这个诗的民族，于是才有了几千年来的群星璀璨，众芳竞妍，于是才有了这个诗的国度。
2、《诗经》中有不少写同一主题，或同一对象，甚至题目都相同的诗篇。最典型的，比如我才读了一半，就已经读了三篇《羔裘》了。还有一篇叫作《羔羊》的。还有好几篇写兔子的，写风的更多，各种风……然而每一篇却各有特色，决不雷同。由是忽生感慨:这些东西都离现代人的生活和心灵越来越遥远了，然而这些篇章读来，却成了我们最遥远而又最淳美的回忆，或想象……
2018.8.28
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