昨天的文章写的是如何让孩子学会休息，在不太累的时刻主动休息，保持精力，尽量不留下不好的学习感觉。 让孩子学会主动休息 ，写完之后感觉少点什么，今天借这个主题继续写。
当孩子对要学习的内容，对要练习的技能表现出兴趣时，作为家长此时的责任就是保护孩子这种兴趣，好奇心。而不是用一些规则和自己的眼光判断孩子做的是不是好，是不是符合标准。
看到很多现象是，孩子没做好，或者没有去行动，就开始说隔壁家的孩子做的很好，然而孩子没有见到过 都是想象中的优秀，自己没有直观感受，也就没什么感知。极不情愿的按照家长或者老师的要求去做某事，看似是偷懒不愿意做，实则失去了兴趣，发现跟自己关系不大，不想干了。同时学习这件事本身就是兴趣导向，尤其对于一个孩子对于世界的理解还不深入，凭着好奇心和兴趣来探索世界和知识，此时在失去兴趣，学习效果可想而知。
此时如果过分的强调孩子的纪律性，要按照标准去做将会让孩子产生挫败感，因为自己不熟悉技能和知识，是做不好的，没有成就感，就感觉这事很难，就不想干了，此时再去生硬的要求孩子要这样做那样做，无异于再告诉孩子这事你做不好，要坚持玩，一定要超过对方。
在过分强调外部要求之后，孩子的内在驱动也就被外界的标准要求取代，这些标准跟自己没有关系，时间长了也就失去动力，失去兴趣，可持续性降低很多。
怎样才能保护孩子的学习兴趣以及内在驱动力。那就是在孩子对某知识表现出来兴趣时，为孩子提供帮助，协助他去探索和学习，在他没动力时要多鼓励，有兴趣多做时鼓励其行为，不要过多的鼓励他的结果。例如练钢琴能完成弹奏作业，就夸奖练习的过程，而不是简单的夸奖他是一个聪明的孩子，很棒等等。
其中最关键是孩子成长过程中家长的角色是陪练，教练，而不是一个旁观者，父母参与其中对孩子的鼓励是无声的，但也是最重要的。并且要在整个训练过程中做助力，而不是控制结果，控制只会带来对抗。
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