孩子现在6岁多了，一直也在思考到底要给孩子报什么班对他才是有帮助的。之前学了一个舞蹈班，想着可以多接触外界，也可以锻炼身体，练练形体。怎奈孩子对跳舞不感兴趣，最后自己决定不再上了，在妈妈的引导下又开始对钢琴感兴趣，想去学习弹奏，我们本着孩子自己有意愿，那我们就支持她学习，创造条件帮助她不断提升技能。
跳舞这事不知道是不是真的不喜欢，不过据我们观察，应该是感觉下腰有点难，自己搞不定，没有了学习的兴趣。在选择第二个技能辅导班时，我们就格外谨慎，担心再因为环境问题，让孩子退缩，这对以后的学习旅程可不太好。
第一次选择的钢琴版是专业交电子琴和电钢琴的，我们通过对他们的创世人沟通，认为对方的课堂教育过程很棒，他会在课堂上一边上课，一边演示，帮助孩子们体验弹奏内容高水准是怎样的，这样有助于建立正确的心理表征，孩子可以自己不断练习，不断趋近这个演奏水平。怎奈这个教练专注点在电子琴上，且他是一个省级电子琴评委，总是想导向自己的学员学习电子琴并去参加考级，我们不太喜欢这样，所以只要暂停。
今天又去见了一个幼儿钢琴启蒙老师，这是朋友们介绍，据说对孩子启蒙教育很有心得。我们就去试一节课，看看这个老师教的怎么样。一番接触之后，发现这个老教师对孩子心理把握很准确，不断的鼓励孩子去体验与尝试新知识，一旦有些小的进步就使劲的鼓励，联想自己于孩子的教育过程，觉得自己做的实在是太差了，自己好像很吝啬鼓励，都是不断的纠正他做不好的地方。经过2个小时的教授与沟通，我们深深的被这位老教师的经验折服，她的一些理解我们比较认可，加强优势，而不是不断补短板；不要过分放大孩子的错误，也不要紧盯错误不放，等等。
一番沟通与体会之后，我认为这个老师对于女儿的音乐启蒙教育是很有帮助的，且发现她是一个很不错的教练，而不仅仅完成技能培训，带着孩子理解学习的本质知识与信息，比如从一开始就教孩子们理解与记忆乐理知识，一点掌握再去学习其他谱子就事半功倍，因为孩子们发现自己学的东西在很多地方都有印证，会产生浓厚的兴趣。凭借兴趣不断形成循环，帮助孩子们更好的学习音乐，从中获得乐趣，从另外一个角度来说，这样的教授过程可以潜移默化影响孩子养成寻找本质知识的思维方式，而不是人云亦云，并且在这样的过程中，不断调动孩子的学习积极性，这一点非常的重要。
但我意识到这一点时，内心之中已经有了答案，我们会选择这位老师来当孩子的音乐启蒙老师。通过学习音乐的过程，掌握乐理知识，掌握弹奏方法，通过老师的引导，慢慢的养成积极主动地思维方式和不断精进自己技能的体验，这才是最大的宝藏。
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