人们经常说：独行快，众行远。或者说，一个人走得快，一群人走得远。所以 大家纷纷选择抱团行走，和一个团队发生联结，让自己获得团队的支持并成长。从11年前参加杏坛网研社，9年前参加河南教师读书会，6年前参加我们读书吧，一年前参加蒲墨师痕，我感觉自己由当初的热情似火到现在的心静如止水，团队还是那个团队，而我已经变了。
我开始思考联结的意义。我是否在做积极有效的联结？这些联结对我的成长到底有多大的帮助？
思考一：团队行走真的会让我们进步吗？
事实上，无论和哪个团队联结，成长都是自己的事情，团队只是给个方向，真正的行走还是靠自己。所以，加入一个团队是否会进步，完全取决于自己在这个团队中的积极程度。
就如同我参加的河南教师读书会，一开始我非常精进，每2周参与一次跟读，还参与分享，每月写一篇读书笔记，连续两年成为河南教师读书会的会员。但是，渐渐地我发现这种跟风式的阅读带偏了我的节奏，在我专业成长的瓶颈期，我需要的是英语学科方面的专业阅读，而河南教师读书会的共读书目很多都是语文教师的必读或者是语文老师的领读，虽然对提高自己的文化底蕴有帮助，却不能解决我当下亟待解决的问题，所以，我渐渐地淡出了，成了群里的潜水员。没有人提醒我，你该交读书笔记了，也没有人问我，你咋不参加跟读或者领读啊？因为，成长是你自己的事情，这是无需提醒的自觉。
思考二：如果团队给出的成长方向，不适合自己，我还要跟进吗？
答案显然是否定的。在网研社也会有研讨，每月一次，当班级的研讨让大家出主意想办法的时候，很多老师侃侃而谈。而我学会了沉默。因为我深知，任何一个问题学生的背后都有一个问题家庭或者问题家长，要想解决学生的问题，这是一个系统的工程，不是简单的招术，而是招术背后的教育智慧和教育情怀做支撑。所以，当我意识到这一点，我就不再好为人师，给人出主意，想办法。直接离开了研讨。而是转向了专业书籍的阅读，去解决我亟待解决的班级管理问题。
尤其是一些教育名家的书，会给我们许多启发。比如李镇西在处理捣蛋学生的时候就列举了不下十个方法。当你站在巨人的肩膀上，就会少走很多弯路。
读书吧虽然有师傅卜老师的主持，每周三精彩不断，来分享的都是来自各个省市的专家，但是，当我不再做班主任，而是任课教师的时候，我也放弃了周三的活动，而是选择了去深入思考和研究自己专业内的东西。
我觉得这些团队，如同餐桌上的一道道美味佳肴，看着色香味俱全，但是人不能都吃下去，一是吃太多，无法消化。二是，不是所有的食物都对自己的胃口，所以要有所取，也有所舍。
思考三：是不是个人就不能进步了呢？
答案也是否定的。我觉得只要自己方向明确，持之以恒，一样是可以进步的。比如老梁，加入了大鹏国画学习这个圈，她从来都不会停止画画，一幅画我画一遍，她可能要画四遍五遍，一天在画画上至少要花费三个小时以上，有时长达十个小时。虽然她身边没有和她同行的朋友（我走了一半掉队了），但是在她自己的坚持下，她从简单的梅兰竹菊，花鸟，山水到人物，现在学习高阶的临摹，一路走来，自成风景。
有些东西是不需要跟风的，它需要我们静下心来认真思考并总结，沉淀下来，做点自己能做的事情，并把它物化，形成具体的东西。比如老梁就把自己所思所想以画的形式表达出来。而我虽然放弃了三个团队的活动，却收获了两个课题，我并不后悔自己的选择。
其实，我们不必与多个团队联结，更不必在多个团队中来回穿梭，适合自己的才是最好的，精选1-2个适合自己团队，并积极参与其中，这种联结才是最有意义的。
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