回到真教育

      今天读了李老师的《回到真教育》第一辑朴素最美和第二辑民主管理，心里有点触动，但又说不出触动点。

      先来说说朴素最美吧！李老师认为现在很多学校在追求特色，好像只有特色学校才有亮点，才能让别人有学习的地方。可殊不知，学校是教育人的地方，因以学生的快乐和收获为主，学校不因以追求特色为目的，有没有特色不重要，朴素最美。 有的学校开设了足球课，请了专业的足球教练，好像这所学校就变成足球特色学校，有的学校开设了舞蹈，有部分学生获得了一些奖项，学校就以舞蹈特色见长。我是一名普通教师，对于这个高深的问题也搞不懂。不过我之前的学校是一所农村小学，当时也是在寻找特色，我们农村学校地多，学生动手能力要强一些，于是我们开始了几个亮点，一是以足球为特色，成立了校园足球队；二开设了农场，每个班级承包一块地种菜，也可以种红薯；三是陶瓷，因为我们是景德镇，景德镇市是瓷都，可以说是全国甚至世界人都知道的瓷都，所以我们要让我们的学生知道瓷器是怎么来的，要学习一些瓷器相关的知识。我们还开设了农村少年宫活动，每周二下午，学生不上课，对学生进行素质教育。开设的科目很多，有围棋、跳棋、舞蹈、羽毛球、乒乓球、象棋、跳棋、古诗吟诵、书法，还有唱歌等。开设的科目非常的多，每个科目由两到三个老师担任。我觉得这种设想是好的，因为确实可以培养学生一定的能力。农村的孩子没有机会到外面学兴趣班，我们学校通过开设少年宫活动，实际上也就是兴趣班的形式，让学生也能够享受和市里孩子一样的待遇，可是我们没有专业的老师，我们的老师就是我们自己，虽然之前在学校各个课程都有所接触，但是我们毕竟不专。而且全校的孩子分成这么多个班，本来我们老师的课就比较多，一般下午有一节课休息，可是实行少年宫之后，我们一下午都是满满的，非常得累。感觉上这些兴趣班，还不如上课，因为上课是我们得心应手的，而上兴趣班，确实有点赶鸭子上架的味道。当然的学生来说，他们很开心，因为他们不用上课，而且不管怎么样，他上兴趣班总能学一些东西，所以从学校和学生的角度来说，实行这样的形式还是对的。很快，因为我们这个学校有特色，才几年就打造成了农村示范学校。

      我现在的学校也开了这些课程，老师不是我们，是专业的兴趣班的老师，我们主要是负责文化课的教学，自然就减轻了我们老师的负担，对学生来说学得更快更好。

      不管追求特色学校也好，朴素学校也好，学生能在学校快乐地成长，多学点东西就是最好的。