“这个孩子还是我的吗？”

“这个孩子还是我的吗？”这是一位初三学生的家长说的。据说现在坐在旁边一言不发的男孩儿小时候乖得让人心疼，“想吵他都没机会啊！”上初中后，非常让人费心，想干什么干什么，从不听劝，一言不合摔门进屋。所以，全家人，包括一手带大他的爷爷奶奶都无法接受。

有些孩子确实会在青春期发生剧烈的变化，高于平均水平。这可能源于身体素质的差异性，也可能和小时候家庭教养的方式有关，重要的是作为家长如何理解。就象之前文章中谈到的，如果我们把这些变化当成本阶段的特点就更容易接纳。比如，小婴儿爱吃手，五六岁的时候天天问“为什么？”，虽然大体是这个发展阶段，但仍然每个人不完全相同。我们更容易接受这种差异，只是因为更好应对，而如果一个半大孩子突然脱离了自己的惯性思维和行动模式，就好像家庭运转不下去了一样，太有冲突感。

我们能够注意到，这个问题的核心是“孩子变了，变化太大了！”，那么相应的基本原则就是：变中求稳。

工作对象，合作伙伴，外部环境，这些发生变化时，我们当然只有变才跟得上.如何变之前也谈过，不外乎“咬得住牙，耐得住烦，放得下身段儿”。现在我们就来分析下，有些家长不肯变的原因。

第一，后知后觉。因为和孩子朝夕相处，很多时候那些小的变化会被忽略。没注意到当然就不会为之思考讨论或者修正自己，后来等注意到时，彼此间的差距已经很大，表现会各种各样的冲突。这时候，家长的自我修正难度被大大提高了。

第二，高度自恋。简单说就是对已有观念执着，总觉得自己的想法说法是对的，“之前对，现在当然不会错了”。实际上很难有什么理论方法放之四海皆准。这种固执进而会表现为对新事物不信任，“他那种搞法行吗？”，并对未来过度担心。

这种高焦虑的情况下，一个人也很难自我修正。

在强调因应变化而变化的灵活性同时，还要注意作为家长，孩子的监护人，成年人，一定要有稳态：他再乱，你不乱。实际情况是，很多时候孩子有一分情绪，大人自动揭起三分风浪，最终狂风暴雨一团乱。

想做到这一点，首先要加强自身修养，包括读些相关的书，能够理解眼前的情况，培养暂停反思的行为习惯，也包括了解自己的敏感点，更能自我安抚。同时还要增加外部资源，象团结另一位家长形成合力，或者有个小团体可以吐槽释放压力，等等。

如果你家里恰好有一位青春期前后变化巨大的孩子，请认真接受这个礼物：也许开始只是为了更好地和他在一起，你最后成为了从没有想过的全新的自己！