晚上陪娃写作业，她白天校内的语文默写又是一塌糊涂，只好让她重新抄写一遍，再重新默写。
问题就出在这个抄写上，字写得歪歪扭扭，坐姿也不端正，握笔姿势也不多，看得我气不打一处来，真是每次陪写作业都是鸡飞狗跳。
而且她刚刚还在给我说，她今天因为在校内写字写得很好，得了奖励，我更加觉得她态度不端正，心中怒火蹭蹭往上窜。一段对话：
我问：“为什么在学校能写好，在家写不好？”
她答：“因为学校里写得好有奖励，在家没有奖励。”
“写字是自己的事，难道必须要靠奖励才能好好写吗？”她不语，脸上也没有任何悔过的神情。
“如果你想在学校里得到奖励，就要写得好。如果你不论在学校还是在家里都写得好，那在学校写得好的概率就大很多，因为你写得多写得熟练了，自然一写就写好，以后在学校你不用特别刻意写，也能写得很好。”感觉我说教了一堆，她还是没听懂，也不想听进去。
我知道讲故事比讲道理容易让小孩子接受，但是我真得想不出一个合适的故事来阐述这个道理，最终我们母女俩也不欢而散。
第二天一早，我喊她起床的时候，面带微笑轻轻地给她说：“你在家写字，我也会给你批改，如果写得好，我会给你得优。”她听后很开心，希望她听进去了。
虽然我无比鄙视她的思维和想法，但是我却不得不采用她能接受的方式去激励她。她重物质重形式，我就给她物质奖励营造形式，毕竟我需要她的积极配合才能达到我想要的效果。实现目的是首位，方法形式可以因人而异因时制宜。
我之前过于担心她对物质奖励的依赖性，但是仔细一想，小孩子思维也是不断成长的，不能一直用固定型思维来评判她，随着年龄和阅历的增加，也会不断调整自己的思维方式。
我小时候认为华丰牌方便面是人间美味，有双红色高跟皮鞋就能成职场丽人。现在呢？除非迫不得已没得选择，我才会吃方便面；我尽量不穿高跟鞋，即使穿，也不会选红色这种网红色。
以后的事谁也说不准，即使这样，那就先从当下有效果的能实现目的的方式做起吧！
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