上课！
大家的读书声果然名不虚传！很响亮，很动听。
接下来我们跟着更好听的版本读一遍，老师播放范读，大家出声跟着读。准备好了吗？出声跟着读？
我们再用另一种方式读一遍。
我们换另一种方式来朗读，要读出情感的起伏来。同学们，以我们阅读古诗的经验，看到一句诗，应该能大致判断出其中的情感是昂扬还是低沉吧？比如《雁门太守行》。
好，我们接下来把诗词三首的感情起伏画一画，然后读一读。大家用铅笔画吧，不确定的地方就看注解。同时，我们请一位同学上来画酬乐天《行路难》吧。按这样的起伏朗读。
第二首…我们同样也请一位同学上来画……按这样的起伏朗读。
第三首…
同学们，今天我们是以整合阅读的方式来学习这三首作品。
这三首作品，都跟喝酒有关，李白说，举杯消愁愁更愁。曹操说，何以解忧，唯有杜康。在这三首作品中酒能消愁解忧吗？
大家已经有答案了。这三首作品中，都有着怎样的情感变化过程？
从——到——
从消极到积极……
从低沉到昂扬…
从忧愁到豁达…
二、
我们读了三
遍这首诗了，现在把三首诗放一边，你告诉老师，哪位诗人喝酒时的“愁”给你留下的印象最深？
这个问题大家可以不加思索、没心没肺地回答。
再追加一个问题:为什么？
需要思考吗？
大家可以思考诗人的忧愁深入你的心了，他到底选了什么意象，是怎样写的？边思考，边做好圈点批注。
现在开启分享模式，每位同学都可以是分享者，同时做好倾听者和记录者。把其他同学的发言有所选择地简洁地记在学习工具上。
现在请大家分享自己的阅读感受………
好，我们分享了自己的阅读感受。通过对比，三位诗人不同的风格就凸显出来了
李白用夸张、想象，浪漫地表达了他的茫然和郁闷；夸张手法，是李白诗一个明显的特色（危楼高百尺，手可摘星辰；桃花潭水深千尺，白发三千丈，飞流直下三千尺）
刘禹锡用真实的记叙、用典，表达了他的辛酸悲凉；
苏轼则是一轮明月千里寄相思，当然还有惆怅。很仙气的感觉。他是人而仙者。(承天寺夜游、缺月照疏桐)
我们咀嚼了他们的忧愁。他们都处于人生低谷……
三、
从作品中我们知道，他们都找到了情绪的出口。请大家放声读他们情感发生转变的诗句。
哪两位诗人的情感转折点是类似的？
不管是运用用典还是悟出哲理，他们都能找到解开心结的密码，从消极变乐观。哪位诗人最乐观？
可以从意象、经历、人生感悟的角度解读。
现在我们来康康他们到底经历了什么？大家边看视频，边简单记录。
接下来我们又开启分享模式。在听别人分享的时候别忘做好记录。
刚才我们从不同的角度来比较了他们的乐观。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
李白，给自己巨大希望，向往广阔空间，很乐观，很狂傲；
刘禹锡，历经磨难️不消沉，百折不挠，很乐观，很坚韧；（跟陋室铭、秋词相呼应的）
苏轼，看透人世间所有不如意的实质，很乐观，很超脱。
三位诗人，以杯酒作为情绪的出口，实现了自我疗愈，积极面对人生。
四、
下面我们再来朗读这三首作品。
要求跟刚才有区别。读出李白的…刘禹锡的…苏轼的…
杯酒造就了这三首经典，老师也希望这三首作品，成为大家自我疗愈的杯酒，当…当…当…
台湾师大徐国能博士说，读诗，是为了跟生活呼应。希望大家积累更多的诗词，获取前行的动力，同时人生更富于诗意！
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