小学教学中思维导图的应用

        小学科学教学中思维导图的应用 新标指出，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在我们的科学上，不光要让学生动手做一做，知道是怎么样的，我们更要运用一些切实可操作的方法关注学生思维的激发，促进有效思考，进行思维能力的培养，让学生理解为什么是这样的，从而在学生的思维体系里建立一个完整的知识框架。 󰀀 思维导图是是一种视觉组织工具，其知识表征方式及过程、对知识的表达与理解，与科学教学有其共通之处，可让学生更容易掌握科学知识结构，理解其抽象概念，提升逻辑思维能力，加强记忆能力。将思维导图引入实际的小学科学堂教学中，利用它能以直观形象的方式进行表达和思考，学习的内容非常接近人的自然思维过程，能有效改变小学科学教学中教师以讲授，学生被动接受，缺乏思考的现象。

一、关于思维导图 󰀀 思维导图又叫脑图(illdlnap)、思维地图或心智地图，是由世界大脑基金会主席东尼·博赞先生于1972年发明的，在国外称之为脑图(ind印)。思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运)。思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

二、思维导图在小学科学教学中的应用 󰀀 思维导图作为一种学习策略，主要可以用在以下几个方面：记笔记、复习、小组学习、创作、演讲、制定计划等等。在小学科学教学中，思维导图作为一种学习策略主要用于概念和规律的学习，即陈述性知识的学习，并且在学习过程的诸环节均可使用。

小学教学中思维导图的应用
小学教学中思维导图的应用