教材解读，我们一直在路上

        金秋十月是收获的季节,收获金黄,收获火红,收获翠绿,收获希望.我们数学共同体的全体成员带着收获的喜悦10月30日相聚在小会议室。继续对五年级数学上册第四单元进行解读。

教材解读，我们一直在路上

          首先，由王永霞对五年级数学上册第四单元《可能性》进行深入的解读，她从课时安排、教材结构、教学分析、学情分析、知识结构、单元目标、单元重难点、编写意图与教学实践逐一解读。

          接下来，我们就如何正确解读教材各抒己见，聊一聊自己的想法。万艳美老师说道:

  我们要想正确解读教材，首先要弄清教材对“课标”要求的具体体现；了解教材的编排体系；把握教材的特点；明确教材的教学目标（单元目标与课时目标)；既要清楚教材中的单元重点、难点以及课时重难点；还要解决教材疑点、疑难等。我们要学的还有很多……我们可以大方面的横向竖向对单元进行分析、小到横向竖向对课时进行详细的做一分析，每个人有对教材不同的理解，所以分析出来就会有不一样的结果。

教材解读，我们一直在路上

      又说到解读教材以教材为主，我们还要从教材中来，还要回到教材中去，让教材为我们所用，我们为教材而服务。让教材解读为我们所用，我们还要落实到课堂中去。从教材解读的层面还要整体解读，从整体上对教材进行把握,包括学段教材解读、全册教材解读、整套教材的编排特点、整体安排等。要领会单元安排特点和要求。解读教材要“与文本对话”、“与编者对话”。要想一想“文本究竟说了什么?”、“文本想要说什么?"文本能够说什么?”、“文本应该说什么?我们只有弄清教材的根本,授课时就知道哪些知识应该讲,应讲透,应拓展,应延伸,上课就不会无所适从,而是有的放矢,讲为学用。

      最后，我们商量下周三在集合时，由万艳美老师做一节微型课展示。

  解读教材，我们一直在路上。