初一数学，接触的到了“四环节高效课堂”，与传统的七步教学法不同的地方是，增加了展示环节。如何进行下一阶段的教学呢？
有一点点碎片式的思考：
1、认真理清每一小节的内容，讲清、讲透、练熟。
2、及时测试和总结，给学生及时和恰当的评价，让他们有个阶段的收获感。
3、控制好“四环节高效课堂”与普通课堂的关系。宜普则普，宜高则高。各种教学法都是方法，都是工具。孩子学习到东西才是真正的学习。
4、“四环节高效课堂”中，“独学、合学、展示、测试”，流程完美。这种课堂可采用经典的6张桌子并到一起的摆放方法，也可以采用一排一排的摆放桌子的方法。
当下，就在当下，应该怎么操作呢？
（1）、认真书写教案。虽然可以不写，但是没有说必须不写。教案是一个整理思维和套路的平台，不用，太可惜了。至于很多人认为他是负担，另当别论。但是，新教师如果不使用教案，将错过一个提升自己的绝好平台。在教案里，认真思考和研究怎么去梳理知识结构、怎么使用教学方法、怎么引入、怎么展示、怎么讲授、怎么控制课堂进度、怎么测试、怎么把潜能生带上来，可以思考为什么梳理知识结构、为什么使用这样的教学方法、为什么这么引入、为什么展示、为什么这样讲授、为什么这样控制课堂进度、为什么这样测试、为什么这样测试。太多的东西需要一个承载的平台，我想，教案就是。
（2）、当教学从浅水区进入下一个深水区，就要思考潜能生和优秀生的区别了。我们要给优秀生更大的动力，冲刺更高的地方，要给潜能生跟多的梯子、更多的向导、更多的鞭子、跟多的学习诱惑。兵教兵、兵带兵，我们辐射优秀学生，优秀学生辐射潜能生。人生就是你影响我，我影响你的过程，为什么不让孩子从现在开始呢？让优秀的孩子的能量辐射更多的孩子。教育是一棵树摇动另一棵树，一颗心感动另一颗心。教育是付出和等待。从组织结构上，我们数学老师可以轻松带动12名优秀孩子，要让这12名孩子，每人带动4名伙伴，是一个课题，我们一起去研究。
（3）、关于成长，关于生存，我想，多做事，多思考，多对别人赋予能力，多对全局予以支持，更多的让别人踩在自己的肩膀上，最终成就别人，升华自己。成功服从于长久，利益服从于长久，成长服从于生存，我服从于你，我服务于你！理解我的为我分忧，不理解我的，伴我漫走。人生是诗意的才是快乐的，是梦幻的，才是多彩的，是正能量的，才是幸福的。我愿意，和你一起，你愿意么？……
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