太乙文脉 习箴智库 领创系列 第007篇
不明大道、命理，不知道孩子的成长方向，不会引领孩子自主成长，对孩子不放心，不放手，就会走向反面——
绑架、篡改、强制孩子，形成“非自主、专制型”家教模式，导致相互伤害。那么，我们该如何认识这种家教模式，从而对孩子及早放手呢？
天地之间
一、现象
1、家长自以为爱孩子，为孩子着想。而孩子不领情，不认同。
2、亲子之间相互对立，相互较劲，相互指责，互不服气，互不满意，互相利诱，互相伤害，双方都不顺利。
3、双方都感到辛苦，劳累，疲惫，无望，无助，怨烦，萎靡。
二、真相
1、篡改
通过洗脑、绑架、专制、强霸等方式，囚禁孩子的潜能、才智、灵性、创意，篡改孩子，让孩子服从自己，顺应世俗，追逐势利，被物化，被奴役，活寄生，活非己，终身迷茫、无趣、颓废。原本自己被奴役，结果又让孩子成了奴才。
2、内斗
编造非人权文化、非命本文化，欺诈、奴役、强霸人类的恶人，才是敌对的外人。所有被奴役的善良的众人，都是相依为命的自己人。
家长和孩子，同是被奴役者，同被祖宗庇佑，都需要摆脱非人权文化的奴役。家长怎么能成为恶人的帮凶，去篡改、专制孩子，内耗内讧，让孩子像自己一样，成为奴才呢？
3、私有
把孩子圈在家里，怕孩子吃亏吃苦，禁锢孩子的思想、道德和使命，限制孩子的灵性、创意和潜能，让孩子只为自己、父母和家庭而活，失去自主，无法成长，被动寄生。其实就是私有孩子。
三、导源
1、命盲
“生命种子源于天。”生命的进化和升华，源于代代传承，源于自然。孩子的灵通和俊秀，是自然的生态布局，并非父母的努力成果。
不懂生命缘由，不知道我是谁？我从哪里来？要到哪里去？父母有什么权力和资格，根据世俗要求，去修改孩子呢？这样只会扼杀生命，扼杀灵性。
2、文盲
不懂天策文化，只知人谋。殊不知，人的意识唯有符合自然生态，才会对自己有利，对人类有利，对续永有利。人谋文化并非公理，未必合道，以命为本的天策文化，才是人类的根本遵循。
3、心盲
为何心盲？因为丢了自我，无法自主，成了奴才。人类为何内斗？不知自己被奴、被欺。恶人掩盖生命真相，强调二元对立，给我们洗脑，欺骗我们。通过利欲诱惑和霸权，让我们不分生命内外，外求而被奴役。
所谓邪恶，就在于本来命命平等，却欺诈别人，越俎代庖，篡改神授的生命，奴役别人的命运。不明这一真相，就成了恶人的帮凶，鹰犬匪寇，以至于欺师叛祖，荒谬绝伦。
正因为进入了物欲利欲、情欲色欲、名誉地位、攀比内斗的陷阱之中，才导致我们专制孩子，损耗生命，丢掉良知，忘记使命，还自以为是。
四、后果
“鹰犬匪寇、洗脑荒谬。篡改神授、犯诅咒。”““天赋灵秀，天德架构，越俎代庖，灵颤抖。”“同被庇佑岂、容内斗？贻误营救、遭绝后。”
1、家长的后果
（1）犯诅咒
篡改生态，背叛上天，篡改祖宗传承下来的生命基因，不仅荒谬，而且邪恶，是犯诅咒，危及生命的。
（2）催丑陋
跟随恶人作恶，伤害孩子，必然受到祖宗惩罚，变得丑陋，甚至导致灾祸。
（3）遭绝后
罪过太大时，就会失去未来，断子绝孙，命脉、文脉、人脉无人承继。
人各有命
2、孩子的后果
（1）误营救
作为家长，务必严肃警醒，无论恶人或是帮凶，篡改、强霸孩子，都会贻误营救孩子的自由意志、精神升华、生命自由、灵性自由。
（2）吃苦头
思想、意志、灵魂被囚禁或篡改的孩子，一定身心分裂，生命扭曲，内心迷茫，备受折磨，吃尽苦头。
（3）灵颤抖
遭受强霸和篡改，魂残、魂眠、魂散，灵魂极度恐惧，胆怯，更加悲惨，可怜。
3、恶人的收获
（1）合胃口
越是私有孩子，让孩子失去自主，心甘情愿被奴役，当奴才，求寄生，越是对强霸者有利。恶人的目的就是剥削别人，孩子私有得越久，对恶人就越有利。
（2）更恶毒
欲无止境，越是尝到了甜头，越是被怨恨恼怒烦悲思恐滋养，强霸者和恶人，就越是魔性膨胀，变本加厉，更为毒辣邪恶。
五、出路
1、分清内外
教育孩子，先要分清内外。内外对立，内内补助。而不是越亲越斗，越近越斗，阴阳互斗，无内无外，不知整体。亲子都属内，需知谁是外。
2、清除毒瘤
自主、灵性和潜能，才是成长之本。敬畏生命，发展生命，才是人生所需。清除非人权文化、非命本文化毒瘤，解除奴役，解放自己，才是家教的前提，也是人类的首要课题。
3、及早放手
所谓放手，是指放手孩子的灵性、潜能、创意、才智，使之自由发挥，不洗脑，不私有，不限制，不控制，活出孩子的本我，让孩子成为世俗的更新者，避免成为功利的牺牲品。
内斗，私有，不愿放手，却符合剥削者的需求，让孩子物化，通过耗命而活着，依靠卖命才能活好。其结果，孩子叛逆，亲子对立，人格扭曲，社会矛盾积聚，直接危害将来的生存、生活和生产。
唯有树立命本文化，支持孩子活自己，为养命、延命和扬命而活，活出自己的灵性、潜能和使命，得到不断成长和提升，我们的孩子、家族、民族以及整个人类，才会未来可期。
“孩童私有的越久，越合酷吏的胃口。为免催丑，及早放手。”
附:
090.及早放手
曲仿 《少年壮志不言愁》刘欢
1:2: 鹰犬匪寇、洗脑荒谬，篡改神授、犯诅咒。同被庇佑岂、容内斗？贻误营救、遭绝后。
1:2:3: 天赋灵秀，天德架构，越俎代庖，灵颤抖，灵颤抖。孩童私有的越久，越合酷吏的胃口。为免催丑，及早放手。
（2:3:为免催丑，及早放手。）（2：合：为免催丑，及早放手。为免催丑，及早放手。）
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