冲动是魔鬼，有权力的人冲动，更是大魔鬼。
某个班级纪律一直较差，班主任努力了，德育处教育了，校长亲自上班会课了，有所改观，但还是差强人意。周四晚上夜自习前，孩子们忙中取乐，玩起了“真心话大冒险”游戏，本来是2、3个人悄悄进行，慢慢地10来个人加入，后来全班加入，整个过程不超过5分钟。当全班一起聚精会神投入游戏，某人出现差错，需要被惩罚，“惩罚，亲亲”“惩罚、亲亲”，安静的夜晚被打破，整个校园出现异常的反差，而同学们沉浸其中，不得知。
门被打开，一个人出现的门口，还没有发声，整个现场鸦雀无声，秒回座位，一切恢复常态。“你们在干什么，看来多次的教育没有长记性。上次说过‘如果夜自习再不能约束好，就取消夜自习’。那么我宣布，下周你们暂停一周夜自习，我会让德育处发出处分布告的。“校长生气的讲完，愤然离开教室。
同学们面面相觑，一分钟后，夜自习正式开始，值班老师到位，一切正常。下课铃声响起，同学们三五成群开始讨论，“我们要不上夜自习啦，开心！“”这个校长牛逼的，说不上就不让我们上“”我在家学习效果还不错，谁稀罕夜自习“”我本来不想来上，父母要我读这所学校，现在正好，我名正言顺放学后可以回家啦“……看来，同学们对于这个决定，反感者不多，反对者更少，大家欣然接受。
周五放学，家长们收到了班主任的通知，家长群内炸锅了“几个孩子的游戏，应该惩罚那几个学生，怎么能让全班学生受罚？“”我家这么远，怎么接送，早上4点出发才有可能，学校有没有人性？“”整个班级被这么处罚，就被定义为差班，多么丢人，我家孩子这么优秀，被玷污了“……家长们从不同立场和视角，发出自己的观点。大家对于这个决定，支持者个别，反对者居多，反感者全部。
班主任接到这个通知时，感觉有点惊讶，但想到学校这么做，硬来一下，可能对班级管理有效；家长群内一炸锅，感觉学校这么做给自己找麻烦，整个周末泡在与家长解释和沟通中，而且家长人多嘴杂，感觉自己渺小无力，那只能把皮球踢给德育处领导。特别当少数情绪激动的爸爸，扬言不管怎样，周日晚上送孩子上晚自习，如果学校坚持不让进行，会用报警方式来处理时，班主任告诉校领导后，直接闪人。
德育领导，当听到校长这个决定时，感觉太冲动，会出现危机。所以马上和班主任交流，统一说辞，以便应对家长的反响；当家长反响越来越大，多次和校长沟通，寻找有没有更好的方案，每一个方案经过推敲都有后遗症；虽然校长到后来也愿意放下自己的尊严，同意撤销决定，但还是感觉会引起更大或更长期的后果；当听说少数家长将采取过激行为时，只能和家委会代表进行交流，在双方的沟通下，达成一致：家委会提出申请，孩子正常上晚自习，由家委会组织家长轮流到校，协助学校一起管理孩子的晚自习。
校长认为，教育这么久，学生还是不能自控，需要加大惩罚力度，才能有效；孩子的行为习惯肯定和家庭教育有关，让家长一起引起重视，提高引导效果。当事态超出预期，一开始校长还不相信，认为下属沟通不力，自己写了一封信，准备发在家长群内。后来德育领导把家长对话截屏后，校长发现家长和自己完全不在一个层级，怎么可能沟通。此时校长头皮有点发麻，甚至后来愿意撤销决定来挽回局面。然而撤销决定会让班主任感觉学校领导能力不行，学校的让步会无法再教育学生。所以最终由德育领导来应付，总算不辱使命，平息事态。
事态平息了，家长来参与，好像教育效果反而更好，一场危机就这么转为教育良机。因为校长的一个决定，班主任两天时间就在不断的沟通中；德育领导晚上还在想方案，既能照顾校长尊严和学校的威严，又能满足家长的想法和要求，整个周末全部在工作，但没有得到领导的一句肯定。因为那是你的工作！不知道这个多出来的工作，是怎么造成的。
整个事情，因为校长冲动做出决定，过后也没有与下属都做沟通。因为部分家长情绪激动，将采取过激行为，德育领导与家委会沟通，在取得理解和一致认识后，采取行为，大家双方合作。但这么几天的发酵，家长的口碑很难保证正向，一个冲动，留下的思考和后果，可能将来会慢慢出现。
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