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一 .老师的目光分两种，一种是和学生面对面严格的目光，一种是在背后默默关注的目光!
二.有的教师说教师也要有生活呀!说这些话的就是还处于初级阶段，没有入门，没有完全把心思放在教书育人事业上的部分老师，真正进入到这个行业的一些优秀的教师，他们都是会以学生为中心，像蜡烛，像粉笔，耗去自己，成就学生，化作春泥愿护花!
三.教师要由技入道，就像疱丁解牛一样，想起文中一位优秀教师讲过这样一份案例，就是一个学生在他的作文里写道：老师，如果你们上课的时候能让我们不分神就好了，这句话对那位教师产生了很大的感触，从此他做出改变，努力调整自己的讲课方式方法，将自己的教案讲得生动有趣，很吸引人，在他的努力之下，第一，学生们更加认真和专注学习了。第二，他的专业水平得到了很大的提高，自己的人生价值得以实现。
真正的教师，不会拘泥于形式，他能让学生跟住他的目光和精神，跟随他，跟随他，而他也会跟随学生的兴趣，跟随他，跟随他，最后交互在一起，互相关注，互相跟随，相互交互着精神，从而交织在一起，让学生产生浓厚的学习兴趣和求知欲，讲课这里引入一个例子，据说犹太人他们在讲课的时候就不会拘泥形式，他们偏重于讨论：一个讨论组有两个学生，每当遇到问题的时候他们就讨论。据《认知天性》这本书总讲通过讨论存储到大脑记忆中的留存率高达80%!
四.我的心是孩子的：这句话包含两层意思：第一要永远保持童真不被社会大染缸所污染。第二全身心的扑在教育学生这件事上。
五.一个真正好的老师，首先要学会尊重，再次要严格要求学生。文中分享了一个老教师，每次他看到有学生没有完成作业，他就会用教案本轻轻地敲打学生的头，以示警告。学生至今能回忆起老师那种父爱般关切，恨铁不成钢的感觉，每每回想起，都不禁热泪盈眶，感人肺腑!
六.教师的魅力：颜回与孔子，苏格拉底的学生评价他的老师。
七. 教师与学生的关系：基于学生的魅力，老师与学生的关系都是很融洽的，老师关爱爱护学生，学生钦佩敬仰老师!
感觉如果能遇到真正能遇到这样的老师乃学生平生一大幸事，享受老师面对面严格的目光，沐浴在他那背后的关注的，如父爱般深厚的目光中，跟随这个思绪让我的回忆插上翅膀，飞回到我的学生时代：那时候上小学的时候规定是八岁才能上小学，但是我那时只有七岁，我看到我一个堂哥，他七岁就上了小学，因为他父亲是小学代课老师。所以我也哭闹着要上小学，那时候我七岁，母亲没有办法，就让我到外婆家去上小学，当时我有一个堂舅是校长，所以就上了小学，在那一年的求学过程中，我对语文产生了浓厚的兴趣，而数学大概是因为我天生没有数学方面的细胞吧，成绩总不及格，而语文每考试都是高分，这种偏科发展的情形，一直只持续到小学快要毕业考初中的时候，严重的偏科导致留级，那时候正好有六年级了需要的外村去上，我们的数学老师他教的特别好，也知道尊重学生，所以我的数学成绩很快就赶上来了。
初中以后又比较幸运的遇到了两位对我有影响的老师，一个是语文老师，一个是英语老师，他们两位都能循循善诱，所以我这两方面这两门课的成绩都是比较好的，此时初中又加上了代数，所以我的数学又有点跟不上了，到了初二的时候物理又加了物理，我的理科成绩一直不怎么好，但是文科的的成绩一直名列前茅，到了初三的时候，班主任更是让我参加了英语竞赛，当校长的英语老师，每次听写的时候就叫我，在他看来，我是他的骄傲，每当叫我上台的时候，在台上听写，在背后面，我能感受到那来身背后的目光：有严厉有关爱。初三班主任老师，每次一有英语竞赛就及时的让我去参加，并给我搜集各种学习资料让我学习，争取让我拿到好成绩，太怀念自己的学生时代和这些好老师了。
总结：一个好的老师，他就会专注于他的事业，尊重学生，努力提高自己的传道授业技能，将课程讲的生动有趣，引人入胜，学生们都爱听，并且有非常好的个人魅力，能与学生积极的交流，学生爱问他问题，这就是一个老师的最大成功之处。
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