那天，我辞掉了我的铁饭碗

那天，我辞掉了我的铁饭碗

找工作，找工作，找到一个好工作！那么怎样才算是好工作呢。在父母眼中，都希望自己的孩子找到一个“铁饭碗”。但是想捧个铁饭碗，不容易，因为竞争真的太大了。公务员说是千里挑一一点也不为过。事业编，也是百里挑一。

我从小就喜欢当老师，上的大学也是师范学校。立志毕业之后一定要成为一名正式的编内教师。于是在还没毕业之前就开始准备考编内教师的事情。但是事情往往没有自己想象的那么美好。一开始都是往好的城市报考，可能能力不足，频频被刷下来。后来往后退一步，决定留在自己的家乡，哪怕是乡镇县城都觉得还是不错的。毕竟编内教师，待遇不会差到哪里去。即使是这样的，还是在毕业一年多才拿到了编内教师的入场券。

刚来到学校报到的时候，因为什么都不懂，她自己适应不来，校长跟我说不用担心，这里的人很好的，人情味很浓，有什么事情大家会相互帮忙。听完校长的话，我像吃了一颗定心丸，开心的像个傻小孩。

我所在的学校是一个镇上的中心小学。学校虽然不大，但是也有两千多的学生。看着孩子们天真的笑脸，我对教师生涯产生了美好的憧憬。第一年，我被安排到教中年级的学生。第一年可以说是非常幸运的一年，而且非常顺利。搭班老师跟我配合工作很默契，办公室的同事也很友好，经常互相帮忙，学生很听话，也很给力。在两个学期的考试当中都是名列前茅。刚来到学校就能取得这样的成绩，学校领导很重视。

我是个比较喜欢跟孩子打交道交朋友的人。所以在这一年当中，跟孩子们的关系都处得非常好，很受孩子们的欢迎。他们都非常愿意上我的课。很多时候我都当他们像朋友一样平等的对待。可能是因为这样子，他们才更愿意听我的话。在这一年里，教学工作进展得很顺利，工作环境也非常的好，整个人毫无压力可言。感觉一切都非常的自然。我以为接下来的教学生活也会这样子，但是事实证明是我想多了。在第二年的教学过程中我竟然萌生了“哪一天我可能会扔掉这个铁饭碗”的念头。

好景不长，第二年我被分到教一年级。从来没有教过一年级的我。在面对一年级的学生，毫无办法。一年级的学生刚从幼儿园向小学过渡，很多事情都不懂，小学的纪律比幼儿园要多得多，管得也严得多。这时候孩子们的天性释放得淋漓尽致。想要约束他们的行为都要想方设法。这一年比上一年要辛苦很多很多。因为是在乡镇，孩子们的接受能力和学习能力比较弱，况且很多孩子都是留守儿童，由爷爷奶奶带，这边管不住他们，那边又没法教他们知识。一年级学拼音知识，孩子们的接受能力有限。学起来比较吃力。一旦不能及时巩固就会落后很多。

屋漏偏逢连夜雨，在教学上遭遇了严重的挫败感，向领导说自己没有教一年级的经验，领导就说，多向老教师请教，看他们怎么样做的，你就怎么样做。当我去向老教师请教的时候，老教师说他们也不会教的，就那样子教啊，一句话就把我搪塞过去了。以前总觉得教师的灵魂是最伟大的，为了培养祖国的栋梁，能够无私的奉献，不会去计较个人得失，至少在教学方法上能够无私地分享。经过一年的教学生活，让我清楚地了解到教师的绩效都是跟成绩挂钩的。学校的内部竞争也是非常的大，很多人都藏着掖着，生怕别人超过他。所以当老教师说那些话时，我二话没说就转身走人了。几个年轻教师一起探讨各种各样的教学方法，这种方法不行，换另一种，但是效果并不明显。因为去年的起点有点高，刚来学校就考了全级第一名，学校领导觉得我是个有能力的人。当我分到一年级的时候，他们也时刻关注着我的教学成果。每次测验，他们都会去了解我班的成绩。在一次期中考试，我们班的成绩在全级排第五名，平均分比第一名少了两分多。领导不是很满意，找我聊天时会建议我勤奋一点点，平时早点来学校，课前多辅导一下学生。在我们学校，老师上班的时间比学生上课的时间早15分钟。所以我们是有15分钟的课前辅导时间的。学校领导的建议，意思是叫我提前30分钟到课室辅导学生。但是学生是没有那么早到学校的，于是我还是按照正常的上班时间到校。

后来不知怎么的，学校分校的同事跟我说，说领导在他们那边说我越来越懒了，而且不止一个老师跟我这么说。听到他们这么说，我的心里非常的不痛快，感到非常的委屈。只是因为我没有按照他的要求再多提前15分钟到校，就说我懒。那时开始，领导在我心目中高大的形象瞬间崩塌了。

如此武断的评价，让我难以信服。但这还没足以让我失望。别人怎么评价一个人，我无法干涉，我不去理会就行了，只要做好自己的工作，尽到自己的责任，别人爱说什么，随他去吧，问心无愧就好。

在我心中，我觉得教育是以学生为本的，真正从学生的利益出发，为学生的前途着想。不求每一个学生在学习上都优秀拔尖，但至少能引导学生树立一个正确的价值观。这一年，我所看到的很多事情，都违背了教育的初衷。我发现学校里没有纯粹的教育。学校呈现的更多的是功利化。各学校间存在竞争，是必然的；正常的竞争手段，是必须的。有时，过于看重荣誉，会偏移轨道。拿学校荣誉来绑架教育，都是在耍流氓。

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在一次县组织的抽考当中，各乡镇竞争非常激烈，你追我赶的。到了抽考那天，学校领导把我们教师聚集了在一起，教了我们一招能让整体平均分都高的“妙招”。因为是随机抽一个班的20个人，选到这20个人，在带进考场的过程当中，偷偷把这20个人当中的后进生换上别班的优等生。都是一个学校的，哪个班的学生不重要，重要的是学校的成绩要漂亮。对如此做法，我非常气愤，但又不好说什么。作为一个教育工作者，公然教唆。作弊，这是一种多么打脸的行为，让人觉得可耻，毫无原则。好在后来县领导发现了，也算是对学校领导敲醒了一个警钟。教育就应该实实在在。

后来的镇期末考试当中，领导下了死命令，各班平均分必须要达到全级平均分。中心小学监考比较严格，比较透明，每个班都是打乱的学生，而且本班老师不能监考本班的学生，可以说是比较公正合理的。但是当我被安排到村小监考时，我发现那里的老师简直了。黑板上抄上了作文的范文，让学生考试的时候照着抄，教室后面的黑板上贴着各种必须背诵的内容。但我想把那些内容都擦掉的时候，发现老师用的是不可擦的笔写的，只撕了那些纸。更有甚者，在考试当中，我在课室里监考他们的班的老师，时而走进课室，想要指导他们的学生作答。但是好几次都被我赶出去。后来我将这一现象向上级领导反映。感觉领导一副司空见惯的样子。只是随便敷衍了我一下，我以为他会通报批评这些老师。但是在会议上从没听见他们谈起这些老师。而那些老师一副相安无事的样子。我是不是可以这么想，学校领导默认了那些老师的行为是允许的？

来到这个学校两年，从最初的憧憬到后来的失望，我看到了教育的悲哀。什么时候教育如此堕落了？是什么改变了教育最初的模样？我拷问我自己，是不是有一天我也会成为像他们那样的人？这对我来说是一种非常可怕的行为。人不可能一味的丧失底线。原则必须要坚守的，必须要对自己的本职工作负责，对学生负责。

于是，在后来，我向教育局递交了辞呈。从此我的铁饭碗就此打破。即使到现在，我也不曾后悔。一份稳定的工作，如果让自己心不安，还有什么理由去留恋？纯粹的人只喜欢纯粹的东西，教育也一样可以纯粹点。