第一讲 班主任工作的基本方法
确定工作重点
班主任工作千头万绪，每天都有很多的事务。我很赞成作者的观点，作者说，每周每月有重点的开展工作，既可以让学生提高重视程度，又可让自己轻装上阵，减轻管理难度。有了工作重点，就有了主心骨，要有所为，有所不为。
每周工作重点，就是行动的指南。比如我刚开学这两周，我把重点任务定在“培训值周班委”上，不但专门给他们看开会，制定职责，还在教室里公开宣布他们的职责，确定他们的权威。我把他们的职责贴到墙上，让值日班长每晌都读一遍，以便提醒自己遗漏了哪方面的工作。我觉得这个办法特别有效，他们被我提醒的次数逐渐减少了。希望他们尽快能够独当一面，成为我的得力助手。
养成记录班级管理日志的习惯
很多班主任对工作认真负责，细致也做了大量的工作，但由于没有记录的习惯，很多珍贵的教育资源和素材遗失。文中的案例告诉我们，记录班级管理事务的重要性。对于“重点学生”要重点关注，记下相关的管理内容 ，这也是对班主任的自我保护。
经常和学生谈话
据我的观察和体验，经常和学生谈话，确实是做学生思想工作的重要手段，也是班级管理中十分有效的措施。利用课间进行“短时多次”的谈话，有助于我们对谈话学生的了解，将会从谈话过程中了解到班里的真实情况，有了问题提前防范，可以预防班级重大事故的发生。
真是开卷有益，这本书对班级管理确实能起到科学的指导作用。
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