一直担任班主任工作，很喜欢这个工作。不当不快。面对班主任繁琐的工作，只要用对了方法，是可以悠哉悠哉滴。
在诸多工作中，班级的卫生工作既重要又烦人。一般情况下，班主任都是把学生分成几个小组，每个小组轮流打扫教室卫生。在这个过程中，几乎每天都会有小组长来反映，某某偷懒了，某某乱扫，某某弄坏了花，如此等等，不一而足。作为班主任，总是要悉心教育，教会孩子们做事，教会小组长做管理。但是这次解决了这样的问题，下次又出现那样的问题。虽然只要班主任够负责，够耐心，最终也会得到好的教育效果，但是其过程也是很费精力的。能不能有个更好更省力的办法呢？
答案是有。有一次，我看到一则旧闻。说的是六十年代发生在美国的一件事。当时发生了一起凶杀案。有一个女孩，晚上回家的时候，遇到流氓欲对她不利。女孩大声呼救，听到呼救声的人们把灯打开，流氓看势头不对，立马逃走了。女孩安然无恙。过了不久，女孩又遇到这个流氓，又呼救，流氓又落荒而逃。第三次，情景再现，女孩又呼救，但是流氓不再逃，而是抢劫后把女孩杀害了。事情发生后，美国全社会发出“世风日下，人心不古”的悲叹。最后，经过社会学家的详细分析，得出这样的结论：不是人心不古，而是责任分散造成了这起案件。女孩第一次呼救，听见的邻居把灯开亮，看见其他家也开亮了灯，便觉得有人回去帮助女孩。第二次、第三次也一样。只是最后一次歹徒吃准了没有人会真的出来相助，才大胆行凶。
这个故事给了我启示。是啦，在打扫卫生的时候，那些偷懒的孩子就是没有责任压在他的身上，他很安全造成的。所以，就改变吧。
于是，我每天只指定一个学生负责教室卫生。他可以呼朋唤友，可以要同学帮助他，但是，我只认他。别人帮他是他的事。有了明确的责任，也没有别人可以分担，轮到负责当天卫生的孩子很负责，明确责任，杜绝了侥幸心理，而且，为了得到别人的帮助，孩子们就会主动去帮助别人。学会了“欲得之，先予之”。
当然，还要有具体的要求。比如，卫生的评分要处于年级中上才能在班长的允许下传给下一个同学。对了，作为班主任，我只指定第一个同学。随后的由该值日同学自主指定往后传，不重复就行。全班轮完了再重来。遇到特殊情况再特殊处理。
这样一来，我再也不用操心卫生值日的事情了，班级卫生也做得棒棒的。
有兴趣的班主任试一试呗，挺有用的。
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