上周四，既是24节气的小雪，又是西方的感恩节，在双重意义的时机，果果妈妈有幸邀请北京河马乐学教育机构的Karina老师在我们的幸福家庭爱心营中分享了一次关于英语分级阅读的事情。
引导孩子英语分级阅读，父母在家也可以
英语，无论对于我们自己还是对于孩子来说，都是我们一直在追求学习的内容，除去功利性质的考学考级之外，其实一门新语言的学习就像又给一个人添了一双走世界的腿，带我们走入不同的国度，看看别家文化中的世界和人生。
孩子出生之后，有一个0-6岁（有说0-8）岁的语言敏感期，这个阶段内，我们通过兴趣地培养以及恰当地引导，能够帮助孩子敲开学习一门语言的门扉，对于英语来说，很多老师或场合叫做孩子的英语启蒙。除了送孩子到培训机构或是在屏幕前和外教互动，作为我们的父母，如何可以在家帮助孩子增强学习的效果，阅读，尤其是初期的亲子阅读可以说是一个非常重要的又极易可行的方式，同时，在做亲子阅读时，我们的声音，我们的情感，我们与孩子之间的接触都会给孩子留下难以忘怀的回忆，是我们建立/维系良好亲子关系时的特别时光，温馨时刻。
Karina老师在开篇时讲到了自己在家里和四岁的宝宝一起做英文阅读已经一年多的时间，同时在河马乐学里面也会带领孩子们开启英语阅读启蒙，作为孩子学习英语的额外内容去帮助孩子成长。
之后，Karina说到每位爸爸妈妈们都已经意识到了阅读的重要性，无论家里的宝贝是两三岁、四五岁，更大或者更小，父母们都开始去学习，探索这方面的方法，为孩子做规划。 而英语的学习又分很多方面，为了更高效更实用，而不是千篇一律，她把要分享的内容定义在“英语分级阅读的启蒙”，简单来说，就是父母如何帮助孩子开始一段阅读时光。在整个微课分享中，老师主要探讨了以下几个主要方面：
一、什么是分级阅读？
分级阅读: Leveled Book
看名字就知道它是根据难易程度分成了很多级别，一个级别读完，再读下一个级别，是成体系的阅读。它是按照孩子不同年龄段的心智程度开发的阅读计划。 我们通常看到的分级阅读，是从学前幼儿园阶段一直到小学毕业的阅读，都是从刚开始的简单字母、到短语、短句、再到一个个故事，帮助孩子循序渐进的阅读。
二、 分级阅读的目的
我们做分级阅读的目的是什么？
Karina老师给大家举了一个例子：提到父母，尤其妈妈们大体都有给孩子讲故事的习惯，孩子也很喜欢父母给自己讲故事。在孩子几个月的时候，我们就可以给他们讲一些带图画的绘本：孩子刚开始会安静的听，慢慢随着他们年龄的增长，孩子开始自主选择一些绘本让父母读；到了三四岁，父母们开始用手指指读，孩子们也会注意到指读的字。共同读了一段时间后，父母会逐渐发现：小家伙可以认出这些字来，还可以读出整本书！不知不觉中，孩子其实开始了识字的一个积累，慢慢的积累多了，孩子开始读词，读短语，读句子，遇到不认识的字，父母也会再帮忙提醒，当然孩子也会去猜。由此，
孩子“最初的一个独立阅读“就建立了。 英文阅读也大体如此， 父母通过与孩子的共读，实现孩子对单词形上的初步认识， 还有对图片对应文字的理解， 最后实现孩子的自主阅读。
由此，分级阅读可以看成是亲子共读到孩子独立阅读的一个过程。
三、英语分级阅读读物
关于英语分级阅读的读物，Karina老师提到目前市面上的大量读物虽然没有经过大量地接触，但从家长角度出发，她建议我们可以寻找两三套不错的教材，在其中挑选一套比较合适的，之后开始执行。因为经常有妈妈们说，自己给孩子在家里准备了上千本读本，结果真正读过的寥寥无几，也不知道应该如何带孩子去做启蒙阅读，由此就变成了搁置无意义的事情，所以如果真的想做，就可以更多在行动力上给自己一些鞭策。
目前我们听到的英语分级阅读读物，大体分为两种：
1. 直接通过各种句型开始的分级阅读：
美国企鹅兰登出版的兰登分级阅读Step into Reading;
牛津大学出版社出版的牛津树Oxford Reading Tree。
引导孩子英语分级阅读，父母在家也可以
引导孩子英语分级阅读，父母在家也可以
这两类都比较经典,被视作美式/英式分级读物的经典代表作。父母们大体都听说过这两套读物，但可能并未进行深入地了解其中的内容。虽然家长手册上面讲，这两套分级阅读适合幼儿园年龄段开始使用，但实际上，这两套书的入门难度区别很大：例如兰登1级差不多相当于牛津树3级的难度。兰登第1级适合有一定英语基础的孩子，说得更详细点，孩子需要系统学习了26个英文字母，并且开始学习自然拼读，具有一定词汇量的积累才可以开始。所以对于没有什么英语基础的幼儿园小朋友，开始启蒙阅读时并不推荐兰登分级阅读。
2. 从自然拼读开始的分级阅读：
Karina老师个人比较推荐这个类别，其中她非常推荐的一套读物是Collins Big Cat ，俗称大猫，是在英国本土幼儿园、小学广泛使用的一套体系完整、体量庞大的分级阅读教材体系。它有一套从自然拼读的阅读到孩子熟练阅读的一整套体系。
引导孩子英语分级阅读，父母在家也可以
推荐这一套，是因为它从最初级的自然拼读阅读开始，而自然拼读是开启阅读的钥匙，能够帮助孩子将字母的音和形对应起来，是让孩子从“听读”阶段过渡到“朗读”阶段的重要工具。由此，父母们可以做的第一个阶段，就是陪伴孩子"听读"。经过大量的听读，孩子们独立地流畅地读出读物内容，从而形成初步的阅读能力。
大猫是从拼读练习缓慢过渡到流利说读，年龄跨度从幼儿园到小学毕业，一共11个级别，根据年龄和年级科学划分。
而关于第一阶段，Karina老师推荐从大猫的自然拼读粉色级别开始启蒙，这一级别共计16本书，通过这16本书，孩子可以掌握五个短元音（a，e，i，o，u）的读音，还有辅音的读音，以及辅音加上短元音组成的简短的词汇，能够做到看到就会读。
引导孩子英语分级阅读，父母在家也可以
四、如何跟孩子开启一段阅读时光
了解了英语分级阅读是什么，为什么要开启以及阅读读物的推荐之后，接下来很重要的问题就要来了，如何与孩子开启一段阅读的时光？Karina老师也十分详细地分享了以下几点给大家做参考：
1. 一旦开启了亲子的分级阅读，父母的坚持要排在首位，因为作为引导孩子进入阅读的初期阶段，只有我们坚持了，孩子才能坚持；
2. 和孩子约定一个尽量固定的阅读时间：例如每天晚上吃完饭后，或者睡觉前……每天晚上5-10分钟 ，根据阅读内容的难易程度增加或减少时间
3. 开始第一天阅读的准备：为了引导阅读可以顺利开启，可以前期适当地和孩子约定一点点奖励措施，根据各自孩子的需求，设计奖励要很实际，避免虚无缥缈；也可以创作有意思的奖励：在纸上画一个阅读地图，标上12345，把这周要阅读的书上的主题图片画在地图上，写上书的名字，每完成一本，让孩子画个圈圈…
4. 开启第一天阅读：给与孩子选择权，让他们从同等级别的书里选择自己喜欢的进行阅读
5. 到约定时间之前五分钟提醒，让孩子开始知道或回忆起我们预定的阅读时间即将来临。
6. 先看一下封面：让孩子猜一下这本书会讲什么。然后读出封面。
7. 爸爸妈妈用手指读，一句一句带孩子读。避免过多重复，坚持一周，"阅读"这件事情就变成了习惯，以后按习惯“执行”。
8. 关于阅读任务量：每周一本，不要怕少，不要嫌简单，能坚持下去就是很好的开始。每天晚上坚持读这一本，一周可以做出基本安排：周一周二周三带读，周四孩子独立阅读。孩子不会的时候父母可以提醒，周五由孩子完全独立阅读。过渡一段时间后，可以增加至一周两本，后期阅读内容难度增加了，还可以减少到一周一本，总之，这个是根据每个孩子的情况而定，绝不能急于求成。
9. 允许周末休息，这个家长自行安排。
10. 坚持，坚持，还是坚持！
引导孩子英语分级阅读，父母在家也可以
在Karina老师结束分享后，我也找到了几点作为父母在分级阅读启蒙中需要注意的点，这个不仅和我们的英语学习有关，更多的也与我们的孩子成长和亲子关系相关：
1. 书籍不求大不求全，最重要的是找到最适合自己孩子阅读的。适合孩子包含很多的内容：比如孩子的年龄、阅历、兴趣、性别、当下的关注、动机等等，当然这需要我们父母在养育孩子以及和孩子陪读的过程中细心去观察、了解和实践。爸爸妈妈们有时也会买回来一些获得国际大奖的书籍给孩子来看，家里可能堆积如山，但是不缺乏孩子可能当下喜欢阅读的恰恰是小众的读物，此时也请追随孩子的兴趣，帮助他们完成当下的探索；这个获奖书籍，孩子可能在后续的某个阶段会重新拿出来阅读。
2. 父母对于阅读的坚持和对孩子的鼓励：当我们要求孩子做到一件事情之前，首先想到的是自己是否能够做到。对于孩子而言，父母一直是孩子言行的榜样，是孩子人生、信念和价值观早期的塑造者，阅读初期的带读并不是一件容易的事情；孩子可能会找不到乐趣、没有兴趣、无法坚持……这些都需要我们的父母通过对孩子进行适时地鼓励，挖掘孩子的兴趣，陪伴孩子走过初期的艰难；千万不要给自己的孩子贴上任何消极的标签，比如“不爱读书”、“坐不住”、“不能坚持”等，我们给孩子贴的任何标签都会让孩子离我们的标签更进一步。
3. 给孩子自主权：这一点不仅在阅读时，在我们日常与孩子的相处时都显得尤其重要，这个自主权的背后其实是我们对孩子作为独立个体的一种尊重，是我们认可孩子，给予他信任的一种选择，当孩子觉得自己有能力负责自己的事情时，都会从内心激发他们的主动性，自主地去完成一件事情。
4. 关于重复：孩子的学习方式会有一个循环的过程，这个过程就是：学习新技能-练习技能-承担责任-掌握新技能；初期的亲子阅读其实是为后期孩子独立自己阅读打基础，父母的陪读也是孩子学习了解如何阅读的一个窗口，当他们自己学习了这项技能，之后开始练习，加上父母的提醒，直到最终可以自己承担自主阅读，才算完成了一个完整的学习过程。另外，孩子的学习与成年人不同，他们是全感官学习，当我们陪读只关注文字的时候，孩子们正动用他们的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和心全方位地参与这个过程，书中的图片，文字/单词的发音，我们和孩子之前的连接等等，这些都是他们学习的内容，而且，孩子们就是通过一遍一遍重复的过程才能完成一本书或一次内容的学习。
父母是孩子的人生引路人，也是孩子阅读最好的启蒙人，在亲子阅读的这条路上，相信孩子，相信我们自己，坚持、耐心、陪伴，终会开出我们期待的阅读之花。再次感谢Karina老师与通州河马乐学的支持和分享!
如果自己或推荐朋友进入果果妈妈幸福家庭爱心营进行养育和个人成长学习，欢迎加果果妈妈个人微信55477923进行沟通
【作者介绍】
李晓燕（果果妈妈）
4岁男孩的妈妈
美国双向养育中国金章导师
美国正面管教协会注册正面管教家长讲师
千聊微课直播间“指明灯教育”首席亲子导师
英语教育学硕士
果果妈妈对家庭教育的传播和推广来自于自己深深的热爱和系统的课程学习：
美国双向养育师承中国第一人欧阳晖老师（同时也是《双向养育》一书的中文译者），是国内首批的认证导师以及最早开始双向养育理念传播的讲师之一。2018.10于上海完成双向养育金章导师的培训与实践，成为双向养育全国核心讲师团队讲师。
正面管教跟随其创始人简•尼尔森以及琳•洛特导师学习原汁原味的教育理念和体验式教学的授课方式。
同时，果果妈妈也是自由译者，已完成10万字中文译著《超级演讲术》（于2018.1由武汉大学出版社出版）；当前正在翻译一本情绪管理相关书目，预计于2019年上半年出版。
目前，果果妈妈通过线上线下的课程，包括双向养育系统课程、正面管教系统课程以及有效沟通、智慧父母、情绪管理、自我成长等主题课程，读书会以及机构合作等方式努力将优秀的家庭养育理念与实践分享给更多的父母、热爱孩子成长的教育行业从业者以及探寻自身成长的个人。
另外，果果妈妈英语教育学硕士以及过往7年世界500强高级管理人员招聘相关的工作经历也让我更加关注教育的本质和方式，思考一个优秀个体的品质和特质，希望通过系统家庭教育的培养和实践，让父母本身获得更好的成长，帮助父母引导孩子获取良好的品格，应有的社会技能以及未来幸福的能力。
学习或合作请联系果果妈妈：
微信：55477923
手机：18511434660
邮箱：tinyleaf@126.com
网友评论