最近，我除了在读李镇西老师的《教育的100种语言》，还在读《幸福比优秀更重要》。李老师表示特别认同“幸福比优秀更重要”这个理念。所谓“优秀”更多的是靠外在的评价，因此追求“优秀”就免不了要做给别人看，而且和别人比；但“幸福”是靠内心的感受，与别人无关。在中国，我们更多的是培养“优秀”的学生，各种评优选先都是希望某一个人能够“脱颖而出”，在这过程中，孩子其实失去了很多幸福；而我发现丹麦的教育者更注重培养孩子本身的幸福感。再简洁一些说，中国教育更多着眼于培养对国家对民族“有用的人”，而丹麦教育更多着眼于培养“幸福的人”。其实，教育既要培养“有用的人”，也应培养“幸福的人”，不可走极端，但关键是二者应该找到平衡点。我还想补充一点，培养幸福的人，前提是教师本身必须幸福；只有教师是一个幸福的人，他才能培养出幸福的人。
读了这些句子，我不禁要问自己“做老师，我幸福吗……”
前段时间，上一年级一个孩子因为意外，休学一学期，复学后，家长要求复读，跟我的班级。这个孩子，从上一年级，就是被他的老师“放弃”的那个，学习基础很差，也从不来不跟他开小灶补一补。
在家长看来，我是一个认真负责的老师，加上意外，家长非常坚定地要跟我读。本来，我不在乎，可是似乎大家都在看这件事的结果。我就觉得自己是一个笑话。这一刻开始，我做老师，不似从前那么幸福了……我反复问自己，我真的在乎每一个学生吗？我真的不在乎成绩吗？
可是，我又不想因为成绩，过度压榨学生，我希望每一个学生都可以尽可能的快乐、幸福。
做老师，幸福重要还是优秀重要？如果我注定追求不到那些职称、名誉，内心是否可以追求真正的幸福？
作为学生，快乐重要还是分数重要？即使总是考得很好，但是内心从未真正快乐过，是否值得？
做老师，我幸福吗？我的学生幸福吗？这答案，似乎需要一生去追寻……
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