六岁的孩子和妈妈一起上课，妈妈带弟弟临时出去了一下，孩子开始哭着

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思齐：我们每个人都有错，

姬老师：“这也是，有些时候妈妈也没有用正确的方法，所以，妈妈不也是一直来学习吗？还有，希望思齐可以学会更多正确的方法也可以教会妈妈，而不是要求妈妈，”

六岁的孩子和妈妈一起上课，妈妈带弟弟临时出去了一下，孩子开始哭着找妈妈，怎么办？｜【下】

思齐：“可是妈妈她已经长大了呀”

姬老师：“妈妈确实是长大了，妈妈的身体确实是长大了，并不代表妈妈的智慧已经很大了，想一想，是不是呢？”

思齐：“她确实已经很大了呀！”

姬老师：是长大了，身体长大了，不是因为一个人的身体很大了就代表着一个人的智慧已经很大了，”

思齐：“可是她已经长大了呀！”

姬老师：“你的意思是，长大了就应该有正确的方法，是吗？”

思齐：“嗯”

姬老师：“不是每一个人身体长大了就一定会有正确的方法，”

思齐不知道看到弟弟在干什么应该是用的错误的方法，思齐直接说：“你看弟弟，也也没有正确的方法！”

姬老师：“对，所以我们才要一起来学习呀！所以才要先把思齐送过来先让思齐学到正确的方法，这样思齐第一能够自己做到，我们来这学习是为了让自己做到呢还是我们来这里学习是为了要求别人做到呢？”

思齐似乎这会已经开始关注弟弟的成长，看到弟弟吃饼干，“吃饼干不是应该在下午茶时间吗？”

姬老师：“思齐，我们学了正确的方法是应该让自己做到呢还是我们学了正确的方法要求别人做到呢？我们学习正确的方法是为了自己具有能力呢还是为了说妈妈没有用正确的方法呢？还是为了说弟弟吃饼干的时候方法和时间都不对呢？”

思齐：“是让自己做到，”

姬老师：“那你刚才在要求妈妈的时候和刚才在说弟弟的时候，你是在自己做到上下功夫呢还是你在说别人呢？”

思齐：“说别人，这样说别人，别人就很～～～”

姬老师：“你这样说别人就像别人说你一样，思齐，你为什么不用正确的方法？”

思齐：说别人先说自己！”

姬老师：“所以，我们来这里学习是为了第一，先让自己学会正确的方法，自己做到，自己做到了可以帮助和影响他人，而不是我自己知道了去要求别人这两个是不一样的，能够听明白吗？”

思齐：“能”

姬老师：“假如，下一次没有看到妈妈的时候第一步要怎么做？正确的方法是什么？”

思齐：“第一，先了解”

姬老师：“对，第二呢？”

思齐：“第二步，等待。”

姬老师：“对，第三呢？”

思齐摇摇头，姬老师：“确认，”

姬老师：“不能说，妈妈，你为什么走的时候都不给我说一声呢？”

姬老师：“妈妈，是不是你刚才走的时候走的太急了，而没有想起来跟我说呢？你觉得这样说好呢还是‘妈妈，你为什么走的时候不跟我说一声就走呢？’哪一个方法更好呢？”

思齐：“第一个”

姬老师：“第一个是什么呢？”

思齐：“急着走的那个...”

姬老师：“是不是刚才辰辰有点太着急啦，你就忘记给我说一下，没关系，因为辰辰是弟弟，我是哥哥，你先照顾弟弟，这样的思齐是一个什么样的思齐呢？还是说，我也是你的孩子呀，你为什么带着辰辰就走了不管我了呢？还是说，妈妈，你就放心照顾弟弟吧，因为弟弟还小，因为我小的时你也像对待弟弟那样照顾我，现在，我长大了，你可以对弟弟多一点照顾，你喜欢让自己成为哪一个陈思齐？”

思齐：“没有听清楚”

姬老师：妈妈，你怎么能不跟我说直接就去照顾弟弟呢？你除了照顾弟弟还有我了呀？你照顾我的时候应该和照顾弟弟是一样的，你不能为了照顾弟弟而不管我呀！这是第一种；第二种就是，妈妈已经长大了，你可以多一点时间去多照顾一下弟弟，因为我知道，我小时候你也是像照顾弟弟那样照顾我，现在我已经长大了，你可以多一点时间照顾弟弟，”

姬老师沉默了一下问：“哪个是有爱的陈思齐？”

思齐：“第二个”

姬老师：“你想做哪个陈思齐？”

思齐低下头，“第二个”

姬老师：“第二个是怎么做的呀？”

“如果我一抬头妈妈不见了，我应该怎么做？第一步是什么？”

姬老师带领思齐一起回顾：“第一步是先了解，第二步是等待，第三步再确认，见到妈妈的时候要怎么说呀？”“想一想”

思齐摇摇头，

姬老师继续说：“妈妈，是不是你刚才有点太着急了，忘了给我说，没关系，妈妈，你可以对弟弟照顾的多一些，因为我已经长大了，因为我小时候你也想照顾弟弟那样照顾我，所以我现在已经长大了，很多事情我都可以自己单独来做，所以，妈妈，你就放心的照顾弟弟，我现在已经开始去学习更多正确的方法啦，这样的思齐是一个什么样的思齐？”

思齐：“有智慧的，有正确方法的”

姬老师：“有爱的，思齐！”

思齐：“我不知道”

姬老师：“没关系，如果你现在还没有想好，你可以再想，你也可以今天上午都在想这个事情，都是可以的，那你知道下一次如果没有见到妈妈应该怎么做了吗？”

思齐：“$》&@～*¥”

姬老师：“就像我们昨天说林儿一样，如果我们不会应该怎么样啊？”

思齐：“先学”

姬老师：“对，先学，”

思齐：“还要有人教”

姬老师：“那现在有人教你吗？”

思齐：“有”

姬老师：“你也可以去找妈妈说妈妈 对不起，我刚才有点儿太着急啦，我那样做是不对的，”

思齐：“那她也错了”

姬老师：“妈妈错是妈妈的事情，我们说的是什么，别人怎么做是别人的事情，我要怎么做是我的事！”

思齐：“对，俺们都遵守规则了，俺们要去这么做就是更遵守规则了！”

姬老师：“你说的太对了，你都是学会正确方法的，你还会犯错，妈妈还没有学会正确方法呢，她犯错是不是可以理解的，你想是不是啊？所以我们要怎么样很重要，而且你看，你给妈妈一打电话，不管辰辰有没有喝完水，妈妈现在就回来啦，”

“妈妈是不是立刻改正，立刻就回来啦，是还是不是呢？所以，我们要不要去给妈妈说对不起呢？”

姬老师：“还是说，妈妈你也错了，你得先给我说对不起，”

思齐：“不应该她先给我说对不起，应该我先给她说对不起，”

姬老师：“你确定要去给妈妈这么说吗？”

思齐：“我再想一想，”

姬老师：“那是你自己想一会儿还是姬老师抱着你想一会儿？”

思齐：“我自己想一会儿”

姬老师：“那等一会儿你想好了是你自己去给妈妈说还是姬老师和你一起去给妈妈说？”

思齐：“自己！”

说着，思齐从姬老师怀里跳了出来自己坐在了沙发上...

姬老师：“你觉得你刚才错在哪里啦？”

思齐：“别人怎么做是别人的事情，我怎么做是我的事情，”

姬老师：“对，我们错在什么地方我们就自己改，这是我们自己的事情，是不是呢？”

思齐：“嗯……”

姬老师：“我们自己错在什么地方？”

思齐：“我不应该要给妈妈打电话”

姬老师：“最重要的是，我们不应该以没有看见妈妈我们就开始哭，是不是呢？”

思齐认真地点了点头，

姬老师，“好，你去吧！”

思齐：“@¥》@”

姬老师：“这会儿不用我解决了？那你会正确方法了吗？我要看看你学会正确方法了没有，”

思齐：“嗯”

姬老师：“好，你去做一遍，我看看，”

思齐：“做一遍什么？”

姬老师：“你要给妈妈做一遍姬老师才会知道，思齐是不是真的学会正确的方法了，”

思齐：“做一遍什么？”

姬老师：“给妈妈道歉呀！”

姬老师：“做错了是不是要给妈妈道歉，就像昨天林儿给你道歉一样，”

思齐：“但是俺们和她道歉不一样啊！”

姬老师：“我看看有什么不一样，”

思齐：“俺们说，对不起！”

姬老师：“你们直接说个对不起就行了？”

思齐：“对呀”

姬老师：“我们来这学习正确的方法，我们是应该把正确的方法带回自己的家呢还是说......”

思齐：“就像你说的一样，俺们要把正确的方法带回家，”

姬老师：“对呀，所以，姬老师就看看你学会正确方法了没有，是不是思齐可以把这个正确的方法带给自己的妈妈，让自己的妈妈也学会，”

思齐：“@Ha@¥K”

姬老师：“你去吧，我在这里看着，我离远一点看着，”

思齐开心地站了起来，“那好吧”

走向妈妈身边，拉住妈妈的手：“妈妈，对不起，刚才我不应该给你打电话，让你回来，我要向你道歉，你能原谅我吗？”

思齐妈妈蹲下来，看着思齐：“嗯嗯，妈妈下次有事情要离开也要及时给你说，”

思齐：“嗯，你下次给我说一声你再走”

思齐妈妈：“肯定的，妈妈绝对下一次记着给你说，谢谢陈思齐”

思齐很开心的去和弟弟玩耍了……

这样温暖的故事每天都在家塾班上演着，每一个故事的发生，姬老师会非常认真的陪伴孩子们去看见自己，了解自己的盲点，陪伴孩子一点一滴的去导入正知和正确解决问题的方法，不断的一遍一遍的去强化，去挖掘孩子心灵深处的善性，这样一个陪伴的过程也是一个带领孩子们未知到已知，再从已知到做到的过程，有时候一个方法，需要强化十遍，二十遍，甚至更多，但是每一遍，姬老师都会非常耐心的去引导孩子们先把正确的方法学会，再去陪伴孩子做到！

2019年家塾班目标

1）身体健康；

2）学习成长能力进步 正言正行；

3）学习成绩100分 ，100分，100分；

每一天 每一点 每一滴 都在向着目标前进……