朱永新老师把他近年来发表在《教师月刊》上写给一线教师的信件整理出来，取名为《给教师的信——阅读与人生》。碰读心术，再一次感受到这位当代教育名家炽热的情怀、渊博的学识和对广大中小学教师的谆谆教诲和悉心引导。
他热切呼吁人们要切实重视早期阅读对于人生素质的塑造功能，家长、教师等要以身作那么，发挥好导航者和领读者作用，倡导专业阅读、知性阅读、深度阅读，阅读，及时更新既有的知识结构，丰富自己的精神以阅读促进营养，提升自己的个人素质，身体力行，善于带着孩子和学生阅读中外名著，重视教师、家长和孩子的主体价值，尽量努力地改善应试教育的生态环境，促进全民阅读的系统性深化。
1、共读、共写、共同生活，才能拥有共同语言、共同价值、共同愿景阅读对强化文化认同、提高国民素质、弘扬核心价值观等具有不可替代的作用。而"同读﹣共享"可以打造参与者共同的文化认知和价值取向。之所以出现这一价值研判，是由阅读活动的性质决定的。阅读活动调动大脑的机能，是一种复杂的心富生命的精神世界赋予更多意义。看似微缺乏道的个体阅读活动，实那么环环相扣，到我们成长的家庭、校园，大到我们生活的城市、哺育我们的社会，甚至是我们的民族，皆是书香中国网络里不可或缺的要素，国民普遍的共同阅读活动所塑造出的强大精神力量，发挥着增强国家软实力与核心竞争力的关键作用，营造书香气氛的举措更是刻不容缓。
2、一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育
学校教育应特别重视学生自主阅读的习惯养成。在"新教育实验"中，阅读教育是不可或缺的元素，作为一种最为基础的手段，贯穿于教育教活动的全过程。学校教育的最关键点，就是要教会学生养成爱读书的兴趣、读好书的习惯以及善于读书的学习能力。阅读不仅能提升个体的知识素养，还能使主体在阅读中收获良好的求知习惯、丰富精神世界、开阔的视野、理性的思维和学习的动力。因为学生处于价值观树立的关键阶段，精神发育离不开书籍的滋养，需要通过阅读来丰富。推进书香校园建设，培养学生的阅读兴趣与习惯，能够帮助学生群体树立正确的价值观。
3、学生美好的心灵来自课外阅读与立体美育
朱永新倡导的教育方式不是传统的制度约束式而是濡染式、熏陶式。他认为，启迪学生心灵的方式有两种：一种是读书：另一种是通过立体美育。对于读书，朱永新可以说是无限相信书籍的力量，他认为"一个人的精神发育史就是一个人的阅读史"。为此，他提出了营造书香校园的新理念。对于如何才能使学生喜欢阅读，朱永新给我们提出了具体的方法，那就是通过师生共写随笔，并进行交流、平等对话。师生在写随笔或进行心得交流时，为了把随笔写好，或者交流的心得能进行零距离的对接，就要获得第一手的真实资料，这些真实资料从哪里来？只有从课外阅读中来。课外阅读，特别是阅读精典作品，除了具有上述作用外，还可以陶冶学生的情操。通过读书，学生会受到书籍中英雄人物潜移默化的影响，自觉地追求真、善、美，抛弃假、恶、丑、从而他们能够体味人生的真正含义，能够快乐地、积极地对待生活中的逆境和顺境。
凝聚着朱永新先生深厚阅读经历、阅读体验及阅读认知的"新阅读观"，是其奉献给"书香中国"的一份精粹文化营养和重要精神食粮。他基于对"书的力量"的迷恋，对"终身学习"理念的信奉，认定全民阅读是一项任重道远的社会系统工程，从个体的阅读成长角度出发，上升至民族和国家的精神力量、文化软实力，强调阅读的重要价值，从而提出了诸多新颖而睿智的观点，认为一个多民族统一国家的国民需要"共读、共写、共同生活"，进而才会有"共同语言、共同价值、共同愿景"，从而为人们生动描绘了"书香中国"和"学习型社会"的未来图卷，那是一个"人人溢书香""处处有书香""时代。
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