张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代

        好书，值得深度阅读；而深度阅读需要找到一个恰当的切入点。

        本期课程的两本精读书目，《揭秘恐龙》、《时间岛之旅》有一个共同点：它描绘的是远古，人类还未诞生的时代。人类还没有存在的地球，是什么样子的？我们又是如何得知那时世界的模样？只凭想象和猜测吗？有什么办法能印证我们的猜测呢？又有哪些考古事实，打破了我们原有的想象和猜测？

        这期课程中，8岁+组的孩子，已经不满足于纯真童年里天马行空的想象、奇幻冒险的故事；他们喜欢探究“为什么”？他们在我们的帮助下，提出与解答一个又一个的问题、获取新知识、又提出新的问题。这种求知探索的过程，正是推动人类文明进步的现代科学思维方式。这也是我们需要教授给孩子的最重要的方法论。

张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代

      “恐龙”主题的绘本很多，为什么我选择这一本呢？因为它的互动性很强。学生在阅读时可以边听老师讲解、边揭开折页、看里面，这就是一个“探索—发现”的有趣过程。

张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代 张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代

      恐龙，是孩子们最为熟悉的远古生物。他们在课前已经有了关于恐龙的知识积累，上课时一边阅读、一边讨论，积极性很高。有趣的是，在英文中恐龙的名称又长又拗口，但中文却好记得多。比如，翼龙、霸王龙、甲龙、角龙......都是根据其特性命名的。随着观察和比较，学生自然而然记住了不少生词。

张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代

      第二本书《时间岛之旅》课堂阅读的时间要长得多。一方面是因为它的内容比较丰富、题材很特别（主题是远古的植物，而不是动物），可以讲的东西很多。另一方面，为了提高学生的阅读理解与写作能力，我在讲解这本书时，同时讲解了“工作笔记”与“科学小论文”两种写作方法。

      这本书前半部分，是细节丰富、画风翔实的配图，讲述了性格各异的探险家们经历跌宕起伏的冒险故事。

张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代 张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代

      书的后半部分，是以“工作笔记”体例呈现的科普知识，插图也变成了真实的植物化石、标本照片，还有生物剖面图。

张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代 张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代 张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代

      最后，附上“为什么要写这本书”以供家长和老师们参考。

张老师中文“读书营”6/15主题:远古时代