人活着总要有些意义，不能仅仅满足于吃吃喝喝，因此人性欲壑难填，心理需要也呈现金字塔般上升。
活到老学到老，顿悟和体悟一个都不能少，觉悟的境界太高，可以说成觉醒，显得更加接地气。
由此，教育三字经说道，“觉醒了觉醒了，人放开花开放；常感恩幸福生，总抱怨癌病变”。觉醒了，才会有觉（jiao）醒了，从容了，才会鲜花开放。
家庭教育中的觉醒有很多，估计作为父母家长都有无数体会。
比如没有赏识教育理念。许多人担心表扬孩子起到反作用，其实是不会表扬，把空洞敷衍泛泛而谈作为表扬，把本该肯定视为赏赐，表扬没有情感，“爱无心”，无营养，自然效果不好。
考试成绩好了，来一句“真不错”，及时写作业视而不见，彬彬有礼看不见，待人处事不以为然，优点亮点“视而不见”，根本在于这样的父母自身水平不高，没有教育能力，需要提高，甚至需要向孩子学习。
例如孩子放学回家了，躲在门后试图和家长来个惊喜游戏，结果被误解躲在门后看故事书，不仅没被表扬及时回家，乐于生活，还受到批评指责。
还有一种家长喜欢批评打击，别人想得到一句肯定太难了，甚至自明得意，“批评斗争一抓就灵”。
批评会发挥快速作用，尤其对于弱者，家长权力压制孩子权利，“立竿见影”，反过来强化了批评教育行为。
有个著名高校心理讲座，主讲人说自己教育孩子，“时不时关孩子小房间”，认可这个做法，让孩子安静下来，我咋觉得类似关小黑屋，多么无助时刻，这和赏识教育、爱的教育差别十万八千里。
觉醒就是顿悟，反思言行不合适的做法，美梦总归是梦，梦醒时分才是真实。
放开和开放，也是很有意思一组词语。
对外改革开放，没有人不熟悉，可以说这是国家经济腾飞的基础，对外开放，对内搞活，作为经济现象，完全也适用于家庭教育。
观察心理有四个方面，言行表情，即言语是否积极、行为是否面对、面部表情是否放松、身体是否放开。
这些可以归纳为心理是否放开。对谁放开？自然是对社会他人，也就是“每临大事有静气，不信今时无古贤”。
如何做到人的放开，就是试着放松自己，从四个方面检视和尝试：说话要积极，行为要面对，表情要微笑，身体要打开。
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