不同年龄阶段开展阅读课的策略（阅读第二讲）

不同年龄阶段开展阅读课的策略（阅读第二讲）

        也许是巧合，也许是偶遇，但我更相信这是老天对我的厚爱。今天早晨，在肃南县 “北京师范大学教育学部第五批专家团支教暨张掖市中小学骨干教师培训班”的培训学习中，北京师范大学教育学部课程与教学研究院副教授、硕士生导师易进教授为我们带来了《中小学阅读与课程改革》的讲座。学习中，易教授通俗易懂、富有广度、深度、接地气的讲解深深吸引了与会者的眼球。易教授将整个讲座分为阅读与学校课程、阅读心理机制、 阅读指导要领三个部分进行了讲解。从而使我们进一步了解了阅读对孩子、对教育、对全面素养提升的重要性。这天刚好周三，下午还没到家，时老师的阅读第二讲又将我们带入了《不同年龄阶段开展阅读课的策略》（当时高兴过度，没有将手机cctalk账号更新为新账号，所以没有获得积分）。

        由此可见，近年来随着语文课程改革的日益深入，越来越多的专家学者和一线语文教师逐步意识到，当前我国语文课程存在的最大问题不在于教学方法，而在于课程与教学内容。而阅读作为语文教学的重中之重，更应引起我们的重视。语文阅读包括语文课、阅读活动课、学科阅读、课外阅读等方面 。只要我们能抓住阅读要素，加强指导学生阅读方法、策略，加强校内校外联动，让孩子养成良好的阅读习惯，语文教学一定会起到事半功倍的效果。

不同年龄阶段开展阅读课的策略（阅读第二讲） 不同年龄阶段开展阅读课的策略（阅读第二讲）

        时老师的讲述，更使贴近我们的生活。时老师用两个小故事，向我们讲明了为什么要读，有用一个小故事去说明了如何更好地读。身边的榜样，就是我们的良药。再加上时老师声情并茂的讲述，让我们豁然开朗。

不同年龄阶段开展阅读课的策略（阅读第二讲）

        从时老师的讲座中，我们可以清楚地指导，阅读适合个年龄段的需求，包括胎教。时老师说：“胎教不可忽视、从小培养孩子良好的阅读习惯、父母坚持参与孩子的阅读、并指导孩子们持之以恒坚持阅读。在进行实际阅读中，只不过各个年龄段对阅读的需求不同，理解不同罢了、收获不同罢了”。对于为什么读，时老师讲解了以下四点：1.阅读改变人生；2.阅读能让自己成为最好的自己；3.阅读可以让我们认识一个全新的世界；4.阅读可以让我们追求高品质。吻醒——实践——编制，有方法、有技巧、有策略、有效果，这是时老师给我们的最后定义，也是如何进行更好阅读得最好回答。

        的确，阅读是分年龄和阶段的，每个人怎样从各种文章和书籍中找到优秀的、适合自己的读物，这就是我们谈的应怎样有价值的阅读，首先是要选择读好书，读书也是要讲优胜劣汰的，一本好书，能给人以有益的影响，净化人的心灵，一本内容糟糕的书，则能降低人的阅读品味。其次，读书读的不是书本身，而是书中所包含的思想和见解，例如工具书、专业书、散文随笔等，就更要精读细读。再次，读书讲究一个回味，书读完了，想一想，有什么看法，一本书在不同的时间反复阅读，肯定会有不同的看法，这种改变，其实就是自己思想的成长和变化。所以做到有价值的阅读才会使自己的内心和精神得到真正的营养和升华。

不同年龄阶段开展阅读课的策略（阅读第二讲）

        生活越是忙碌，越是紧张，我们更要让自己寻找到我们生活的本质，修身养性、淡泊从容，读书就是最简单、最有效的改变方式。从现在起，我坚持从读一本好书开始，提升自己的专业素养，拓展自己的工作思路，培养自己静泊的心态，养成这个好的习惯，同时，也将带领我的孩子们走进阅读世界，教会他们养成良好的阅读习惯，让他们在浓郁的阅读氛围中成就自己最美的人生。