5月19日上午，我早早来到长虹学校，参加2024素养导向的课内海量阅读教学展示与研讨交流会。
韩兴娥：我不算是名师，我自己公开课讲得不好，但不影响我徒弟讲得好。
——《课内海量阅读的实践策略》
周平昭：我很笨，但不影响我学生优秀。
——《三步写字教学法》
他们的报告没有高大上、文学味的题目、标题，都是普通、实用的个人经验谈，不公利，有心人。我没有像以前那样做详细笔记，但都全程录音。
为了让我们孩子爱读、会读、多读书，韩兴娥和她的团队简化、趣化、韵化阅读，形成了序列课内海量阅读指导教材，受益的是我们的孩子。
很惊喜的是海读写字教学也教学有致——简化、趣化、活化，全班书写都有板有眼，刚转入的学生书写扎眼，经过一段时间练习，也写得眉清目秀，很惊叹！
今天来听报告的不全是平顶山的。我注意到有几位满头白发的老教师，我猜他们不是普通的小学老师，他们在第一排领导嘉宾退场后，马上来到第一排聆听报告。
果然，一位韩兴娥粉丝，大概是新乡的大学教授，上台发表对韩讲座的感言。他说，在学校也在做课题研究，但却顾不上出成果，形成序列教材等，很佩服韩老师。
我在想，怎样专注地做好一件事，比如做好推进学校古诗词诵读，小步子，小主题，小目标先走起吧！
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