《专业阅读》学习笔记7

《专业阅读》学习笔记7

科普作品能培养孩子多方面的能力，家长可以引导孩子走向更开阔的局面。就像刚才说的啊，教育部的书目也分成文学、科学科普、人文、艺术四大内容，我觉得这个想法是对的。小学生，我觉得还是读读饮食教育的书，健康教育的书。把那个让孩子动手操作的劳动教育等等这些融在一起，用语音通话的方式去呈现，希望孩子们都更多接触一些这样的知识性的。

比如说筷子演变的过程，我也在读这本书的时候才知道，我们每天都使用的筷子竟然是这么来的。如果你想知道，就去找来读读。

跟随统编教材选择同步读物，小学阶段快乐读书，选择真心想阅读的材料。各位学生，各位家长，都要去选择。大家都互相分享一下更好。

一些课文，作家写这个作品的想法是什么？

在是十几年前，有一本杂志叫小学语文教育，编辑部主任张老师让我曾经主持过一个栏目，这个栏目呢，就是让课文的作者谈谈。可能因为我认识很多的作家，包括儿童作家。这是一个非常好的事情，请作家来现身说法，谈他的课文写作背景，再加上作家的简介，再加上主持人，也就是我写的，那么连载了大概有三年多的时间呢，我一看文章不少了，而且该约的作家呢也都差不多了，就变成了一本书，把这些文章结集起来。那这种书那时非常不好卖的。其实我觉得读过这本书的老师，应该大部分都给自己的教学有帮助。我也很庆幸能留下他们的一些思想，因为约的这些作家有好几个已经离开了我们，包括去年去世的台湾的林清玄老师，还有一位非常年轻的青年作家，这些作家已经离开了，太可惜了。其实我觉得能够反映这样一种声音，意义重大。

实际上，咱们自己中国的作家特别棒。我们的教材几十年来一直用的一年级上册小小的船，是我们的社长兼总编辑叶老写的。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，还有人谱成曲子，那当年写完一首儿歌之后。叶老说:自以为得意录之，浅显而情景不枯燥，是以儿童之幻想，20年前在开明编小学课本时思考，直至今日来时完成。

教育出版社大楼旁边我们有一个社史馆，这段话是放到社史馆里的，我每次去那里都要看看这段话。这样既浅显又不枯燥，又能够押韵，就是一代一代的都读着。

曾经邀请金波谈《雨点儿》那首诗，他说老师可以启发同学展开想象，沿着小雨点儿的思路想下去，比如问他们，如果你也是小雨点儿，你会落到哪里去呢？又比如问他们那没有花儿没有草的地方，将来会变成什么样子？你去想象一下等等。你会发现，低年级的小学生人人都像小诗人一样，有着丰富独特的想象力。

给老师们一些教学的建议，也是这么思考，基本上让孩子去做，譬如，《雪孩子》。作者说，我创作这篇童话的意图，就是想改变人们互不关心的状况，我必须让雪孩子这个冰冷的躯体裹着一颗滚烫的心，以高尚的精神境界来感染千千万万的孩子们。

作家讨论的这些，其实都是成长创作思路和创作背景。我们国家里面还有很多的优秀作家。

从教育的角度选书，生活教育，习惯常规，生命教育，环保教育，品德教育，自我认知，科学知识，情绪管理等等类的书。

从大量的童书当中找到相应的书，生命教育方面的，这几年非常火。环保教育，或者卫生健康教育，情感教育，情绪管理能力的这些教育，都可以找到相应的童书能帮助你解决，当然我们并不是说书就是像药。而且这并不是得了什么病就去吃这个药就好了。没有这样对等的关系，但是我们可以尝试的。

实际上，国外的作家曾经有过叫小说药方，读的多，越能自愈自疗啊。