前一阵听书，听到这样一个观点：如果一个人想过好这一生，需要学习三大学科知识——自然、人文、社会学科。

自然学科，研究的对象是自然客体，如植物、动物、大自然等客观存在的实体，研究ta们外在、内在特征、生长发展规律等。

人文科学，研究的对象是人类的信仰、情感、道德和美感等精神文化现象，如文学、语言、艺术、历史、哲学等。

而社会科学，研究的对象是社会现象及其规律，如经济学、政治学、法律学、社会学等社会客体。

细看自然、人文、社会三大学科概念，是否发现其三者的关系？

自然学科是三大学科中的老大（顿时植物学专业的我自豪满满🙂），我们在自然学科获得的知识、客观规律，都可以迁移至人文、社会学科中，唯一需要注意的是，在迁移时要考虑到人类特有的精神、内心、意识世界因素。

接下来，我就用自然学科—植物学知识来聊聊人才培养这件事情——行道树非天生！

01、一颗行道树的选育过程

行道树，指的是种在道路两旁及分车带，给车辆和行人遮荫并构成街景的树。如，香樟树、梧桐树、杨树、黄山栾树等。

行道树是天生的吗？

当然不是，行道树是人类发明道路后才有的。

那么一颗行道树是怎么选育出来的呢？

选育的过程很复杂，但是简而言之就两个方面：

一方面是选；

所谓选，指的是在大自然那么多树种中挑选适合作为行道树的树种。

如满足以下几点要求：发芽早、落叶迟、夏季绿、落叶时间集中；树冠形状完整且分枝点在1.8米以上；生命力强、管理容易、耐高温且耐低温、寿命长且生长不慢等。

另一方面是育；

所谓育，指的是人为干扰培育适合的树种，如杂交、嫁接等方法培育，同时也指日常的管护，如修剪、浇灌、病虫害防治等。

综上，我们日常路边看到的每一颗行道树都是这样获得的，先选、然后长期育。

02、人才的培育

其实，人才跟行道树也一样，也非天生——自然学科知识迁移至人文学科。

人才的形成也是需要经过选和长期育的过程：

第一步选：所谓人才的选指的是优生。

科学家曾经做过一个有趣的调查：向1000名女生做问卷调查，问他们会选择哪一个作为自己的人生伴侣，A，只是很有钱，其他一般；B，只是比较聪明，其他一般。

最后实验的结果是：大多数女生选择了A，只是有钱，其他一般的男生；但是很有趣的是，当女生在排卵期的时候，90%以上的女生选择了B。

为什么会这样？最后科学家通过一系列的研究发现：女生在排卵期的时候，会本能的考虑后代是否优良，然后本能的去选择B，选择优生是人类的本能。

第二步长期育；正所谓选不够，育来补。

所谓育指的是家庭养育、学校教育、社会培育。

关于家庭养育，我们经常会说，孩子会长成爸妈嘴上说的样子，爸妈说孩子不乖，然后他就不乖；说他笨，他也就真的笨给爸妈看……

所以，我们提倡正面教育，具体参考《正面管教》、《你就是孩子最好的玩具》等书。

关于学校教育，我们经常说，学校是进入社会前的准备阶段，在学校我们是否学会了学习方法，是否学会了遇到问题怎么处理问题，是否掌握了一定的专业知识……不幸的是，现在的很多学校还是停留在填鸭式教学中，更多的是知识点，而缺乏全局性理解，知其然，知其所以然……

所以，我们提倡学为所用，具体可以参考《为未知而教、为未来而学》、《跃迁—成为高手的技巧》等书。

关于社会培育，这里我想更多的说下社会组织的培育，如公司的培育。

现在很多企业特别重视人才战略、人才培养，如华为，两大培训部门，培训部，战略预备队；四种培训场景，升职、转岗、换岗、入职。

但是，还是存有很多公司天天喊着缺人才，且做了培育，最后依然缺人才。

为什么？

03、人才的培育—人内在需求

人才培育，我们从自然学科中知道了选、长期育两个客观关键点，组织选了人才、也育了人才，可是效果还是不佳！

为什么？

那是因为人才是人，我们参考自然学科知识后，还需考虑人文学科知识——每个人的内在、情感、意识等精神文化需求。

家庭教育、学校教育等人文学科知识都有书籍支撑，在此就不详述了。

以下重点聊聊职场培育需要考虑到的人文学科知识：

其实，简而言之主要包含以下三个方面：一是归属感层面；二是胜任感层面；三是价值感层面。

首先，我们来说说归属感，我们经常听到这样一个比喻，把公司比作家！

公司真的是家吗？显然不是！

如，公司经常开除那些不能解决问题、创造不了价值的员工；又或者经常开各种小会，信息都不曾共享，还美其名曰说，怕员工泄露了公司机密……

公司长期育的过程中考虑到每位员工内在精神需求——归属感需求了吗？

其次，我们再来说说胜任感，所谓胜任感指的是个人与社会环境的交互作用中，感觉到自己是有效的，有机会去锻炼和表现自己的才能。

简而言之即，让员工做能做且能做好、做成的事情，如果能力不够，通过培训提高其做事的能力。

再来看看，我们日常安排的培训，是否提高了员工的办事能力？

最后，我们再来说说价值感，所谓价值感指的是个人感觉自己做的事情对他人、对社会、乃至对国家有贡献。

然现实中呢？领导经常将一件完整的事情拆解成小部分，然后分给不同的人解决。这样在一定程度上提高了办事的效率和效果，可这真的是最好的办法吗？

显然也不是，每个人每天处理的都是细碎的事情，然后就很容易陷入小事情中，缺乏全局性、系统性思考……最后，也感知不到事情本身的价值。

综上，公司是做了各种培训，如入职培训、岗位培训等等，但是没有考虑到每个人的内在需求——人文学科知识，最后效果显然达不到预期。

04、写在最后

何谓人，人区别与动物在于，人有动物性以外，人还有感情，人还有各种内在精神文化需求。

所以，人才培育可以从自然学科中抓取客观的关键点——选、长期育，还需要学习了解人文学科知识——归属感、胜任感、价值感。

以上，就是今天分享的全部内容。

与您共勉，谢谢。