一，思维的种类
思维活动是一种极为复杂的心理现象，它有各种形态。依据思维的抽象程度，把思维分成直观动作思维，具体形象思维和抽象逻辑思维。
1. 直观动作思维
是指还未从动作中区分开来，在种系发展上，思维的产生是直接与人的物质的具体活动联系在一起的，只是以后随着实践活动的发展，才从中分离出相对独立的理论思维活动。从思维发展阶段看，直观动作思维是属第一阶段，三岁以前的孩子基本上都使用这种思维。
2.具体形象思维
是指不管从种系还是从个体的思维发展，都要经历这个阶段。知识的思维可以脱离面前的直观刺激物和动作，借助于具体形象的联想进行。例如，儿童到医院看见医生给孩子看病，回家后用绳子或塑料管当听诊器。开始当医生以小朋友看病，这说明儿童已经在依靠具体事物的形象进行思维，这表明儿童于可以摆脱动作的束缚，初步计划自己的行动。
3. 抽象逻辑思维
是指当人们面临理论任务时，在实践活动和感性经验的基础上正确的把握概念。并运用概念组成恰当的判断，进行合乎逻辑的推理活动。解数学题企和论证。都需要运用抽象逻辑思维，抽象思维是正常成人都具备的思维，是人类思维的高级形态。儿童思维是从动作思维和具体形象思维逐渐过渡到以抽象思维为主的思维方式。
二，思维的过程
思维过程包括分析，综合，比较，抽象，概括，系统化和具体化。这些思维过程并不是以单一的形式出现的，而是以综合形式出表现出来，这些过程的有机联系，合理地进行活动，使思维把握了事物的本质和事物间规律性联系。
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