班级管理日记

星期五早上，吃过饭，还没有到学校进校时间，我就到了班里，打开灯，简单地收拾了一下桌椅，就爬在讲桌上写起了教案。没写一会儿，一阵音乐响了起来，我知道，学生要进学校了。别说，此时，我心里还有点慌，不知道小朋友们见到我在教室里等着他们会是什么表情？惊讶，还是不以为然？会不会被我感染，也安安静静地看书？

随着一阵脚步声，几个小朋友嘻嘻哈哈地跑了进来，我故作镇定，等待着他们的惊呼。两个男生见到我，只是打了招呼，回到了座位，没有经过我提醒，就拿起了书看起来。嗯，效果还不错。我顿时感到一丝欣慰。

然而这一丝欣慰没有持续一分钟，就被后到来的学生赶跑了。他们没有向那几个先到学生一样放下书包就看书，而是叽叽喳喳的聊起了天。而且，似乎我不存在一样，使我顿敢失落。

“入班即静，入座即学！”

我说道，也站起了身，走到那些说话的同学身边，不断地提醒他们保持安静，不断地要求他们拿起书来先看书，也一边强调着把作业放在桌角。我是一边说着一边来回转着的。

当然，效果还是有的。我发现，说话的学生比原先少了，声音也小了，持续的时间也短了。很快，小朋友们就安静了下来。有的在看语文书，有的在看课外书，也有看漫画的。我没有再去说什么，能安静下来就好。

大课间，教务主任说，我就是要表扬安静的班级，先静下来，为读书做好准备。看来，我的做法得到了认可。自习课上，我把王主任的表扬告诉了学生，大家都很高兴。

不过，中午的纪律却让我很失望。

中午我进班晚了，期望着小朋友们此时是在安安静静地看书，不料，徐艺萌还没有把门打开，而门口早已聚集了不少学生。

打开门，猴子般的小朋友们就叽叽喳喳的说个不停，任我怎么提醒也无济于事。这不是把我当空气了吗？不把我当回事儿？眼里还有我这个班主任吗？一股无名火顿时冲到了头顶，我冲他们大喊大叫了起来。

不巧的是，此时德育主任正好进来，我在领导面前的形象算是保不住了。

班级管理日记

德育主任没有说什么，介绍了“小牛顿科学实验班”社团的老师来招生讲课。星星老师讲得很有趣，小朋友们一下子就被吸引住了，听得很认真，坐得也很端正。尤其是，教室里静得出奇。看到这番情景，我心里大呼：一群骗子，平时不是做不好，而是不想做好。我真不知是该笑呢，还是该哭呢。

班级管理日记

看来，要想让这群猴子般的小朋友做得直，听得认真，又那么安静，还那么配合、发言积极，我还需要多学习，学习星星老师的讲课方法——风趣幽默，有重点，会引导，还要充分的准备。重要的是，没有一句废话，不拖泥带水，干净利落。

班级管理日记

教育，真的好难做。

管理，真不是那么容易的事情啊。