通过这次学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，收获很大，感触很多，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。 下面谈一下自己的感受:
在日常教学中，教学目标的制订是非常关键的一环。尤其在实践教学中，如果没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失了方向。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点，而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能，又有调控功能。只有依据课程标准，制订符合实际的教学目标，才能实现教学的预期效果。 课堂教学效果如何。关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础。根本之根本、而教学目标的确定是一项重要的指标。教学目标的制定要以促进学生的发展为核心，体现学科教学的整体目标，教师只有深入钻研教材，确定好教学目标。精心设计课堂教学、制定出明确、具体、适度、可操作的课时教学目标。才能取得良好的教学效果。
在制定课时教学目标时要注意好以下几点，1、教学目标要兼顾知识的学习和能力的提高、着重学生能力的提高，要善于从单元目标中分割课时目标。
2、教学目标要多元而不空泛，设定不宜太多。宜简单，宜突出重点。教学目标务必精炼、 明示、可操作、可检测，从而提高学生学习的积极性和主动性 。
3、教学目标制定要突出“学科味”。
4、教学目标的制定要有一定的弹性空间，设计要考虑不同学生的状况，应具有层次性。
5、要评价教学目标的表述是否准确与规范。
6、要特别关注根据讲授内容、教学目标是否具有完整性，是否实现了知识、能力、情感、态度、价值观的整合。
总之，如何正确理解和制定教学目标，并制定出简明扼要，层次清楚，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致、既不降低也不拔高的切合实际的教学目标，是我今后努力的方向。
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