给孩子们人生方向感

给孩子们人生方向感

    研究表明，使命感对于实现人生的幸福和满足至关重要。如果把使命定义为一个人的“终极关切”，一旦认识到自己的使命或说人生目标，这些问题就有了终极答案：“我为什么做这件事？为什么这件事对我来说很重要？”所以，帮助学生获得认识人生目标的智慧，才能帮助他们踏上有意义生活、学习和工作的旅程。生涯规划就是要达成这样的目标——给孩子人生方向感！

  系统的生涯规划是一个由内而外的过程，包括：知己（自我探索）、知彼（职业/专业探索）、决策、行动、反馈与调整这5个步骤。知己，即了解自己的兴趣、特长、性格等；知彼，则是了解行业、职业与专业；决策，即做出专业或职业方向的初步选择；行动，即为了进入该专业和职业做出行动；反馈与调整，指在不同探索的过程中根据外界的反馈做出调整和再定位。其中，在高考志愿填报之前，知己与知彼显得更为重要，它将指引考生立足自我，选择到适合的大学和专业。但是这个工作需要更早的谋划。

  每年新接一批新的学生，我都会给孩子们做至少一次人生规划课，但是上个学期，我把这个课开成了课程——《人生规划课程》，原定每周一次，后来调整为两周一次。开头是我本人开课，要求孩子畅想三年后的“我”、六年后的“我”、十年后的“我”！后面是家长和社会知名人士来班级开课。主要是从他们的经历中感知自己的未来。

  龙应台说，如果时间是一条流动的河，人是水中沉浮的一只浮标……浮标要尽其所能地觉悟到自己是个浮标，生命是滚滚逝水；觉悟自己存在的处境，就比较知道怎么去对待时间，怎么去对待身旁的人，判断什么是生命各个阶段里真正重要的人、真正重要的事。

  教育工作者就是要让孩子们认识到自己为什么活着，到底怎么样活着！作为时间长河中的浮标，必须规划好自己的每一个生命阶段应该做的是什么，真正重要的事情到底是什么！也就是，人生必须有方向感，我做的生涯规划课程，从初一做起，就是从初一年级开始就让孩子们通过讲课人的人生经历明白自己想要的生活和想做的事情！

    曾经邀约一位同学爸爸开讲，他背井离乡三年学徒终成两家公司老总，在谈到背井离乡做学徒的时候，因为这样的经历，心酸，真情流露！很多孩子被感染流泪，我也润湿了双眼！只有流浪的人才懂！孩子们也被震撼了！每一次这样的课程，总是带给孩子们激励和鼓舞。

  我们还曾邀请一位孩子妈妈——职场达人，从一个农村贫穷家庭的小姑娘成长为一位企业高管。她用三个关键词：珍惜、感恩、立志解读了自己走过的路，引发学生共鸣，触动学生内心。当回忆起当初上学时父母的辛劳、自己的拼搏、一路的艰辛，难以抑制幸福的泪水。最后孩子和妈妈的拥抱，带来震撼人心的掌声！相信带给孩子们不一样的思考，人生需要珍惜时光、学会感恩生活历练、立志成就事业。

  家长进入教室，为孩子们讲述自己的学习创业经历，有艰辛让孩子明白挫折是人生财富，挫折能激发勇气和潜力；有成功让孩子明白自信必然不惧风暴，努力就会有回报，付出就能有收获；很多孩子也是第一次听闻家长的奋斗历程，不仅油然而生的佩服和敬畏，也更加密切亲子关系，特别有利于家校共育。因为课程入班，需要和家长数次沟通交流，无疑对孩子和家长了解更多，对班级管理和学校工作更加有利。最为重要的是，家长和老师一起为孩子成长清晰了路线图，让孩子有了自己的人生规划和理想，方向感更加明晰！

  《小王子》作者圣·埃克苏佩里说：“想让一个人造船，不要让他寻找木头，而要让他向往大海。”这句话说出了人生规划的关键，这也是我做生涯规划课程引发孩子内心的渴望的初心！期待更多的教育工作者能加入其中，给孩子们人生方向感！

给孩子们人生方向感