兴与心的成长，我们一直在路上

      这个夏季同往年一样，依旧是多了几分灼热、几分悠然，属于夏天里的暑假却因为遇见互加计划让我的生活变得更加充实。夏日里的烈日，本就是让人们继续拼搏，更加努力的。是互加计划让我在这个夏天遇见了美好，收获了成长。

      炎热的夏天就要结束了，天气也日渐转凉，我们也即将迎来一个收获的季节的季节，遇见互加的日子也渐渐的画上了句号，突然有点不舍，其实感想蛮多的，但更多的我想还是收获吧，我觉得在互加里遇到的一切都是美好的。

      还记得第一堂课我遇到了何其钢王子老师，我想说很荣幸也很精彩，王子老师拉开了信息化提升素养班的学习序幕。

兴与心的成长，我们一直在路上

      其实听完之后我真觉得使我受益匪浅，让我对于微信小程序有了更大的了解，原来能对我们今后的教学能有这么大的帮助。王子老师的所讲内容我也默默的在本子上写下，我也有在反思我自己。第一堂课给我印象最深的就是“Ai听写”这个小程序，其实作为一名英语教师，我觉得这款小程序能够很大的提升我今后的教学效率，也加大了学生的学习效率，我觉得这就是我第一节课收获的成长吧！

      第二堂有幸听了唐晓勇校长的《技术支持下的学习变革》。唐校长给我们用不同的案例让我们了解那些发达国家在运用先进的技术，孩子们所带来的一些变化。国外的孩子们在技术支持下的教学是以体验教学为主，让孩子们自主发挥想象力和动手操作的能力。唐校长的讲解让我对于信息技术有了一个新的了解，一个新的认知，使我受益匪浅，使我更加明白在技术支持下学习的变革。要想让技术成为我们今后教学过程中的支撑，我觉得作为一名英语教师更应该懂得如何运用技术，让技术创新课堂，使课堂变得富有激情，使学生更好融入课程，让学生增加对学习英语的兴趣，让课堂更活跃。我觉得这一点往往是我们平常教学中所忽略的。通过学习让我发现我对于信息技术的了解真的是太少了，如果我们还一味的用粉笔走天下的话，我觉得定会阻碍我们的教学发展。时代在进步，我们要顺应时代的发展，与时俱进。技术赋予我们能力与可能性，我们要懂得运用技术。当然就像唐校长所说，技术不是学习的唯一，他是一个推进器，是一个支架，我们要懂得很好的去利用，将技术融入我们今后的课堂教学当中。技术的发展已经推动世界的变革，我们应该顺应时代的脚步，争做一名创新性的教师。要始终牢记唐校长所说的，行动就有收获，坚持才能改变。

    记得听了第四讲的跨学科自然笔记感觉真是仿佛是打开了新世界大门，真是开拓了新视野。所学的学科视野下的自然笔记，使我清楚的了解到跨学科是自然的融入，从多学科角度出发，是跨学科合作进行知识的共构。首先我们要有明确的大概念，因为他是将零散的知识联系在一起，让原本不相关的知识进行整合，他是基石，是地标。我知道了学科的整合更有利于学生学习知识，使知识与生活实际相联系，让学生成为学习的主体，彰显学生的主体地位。

      但是在我们深入思考跨学科整合的课程和教学前，需要理清一些关于跨学科的概念与认知，避免走弯路。

      我觉得学科整合的目的就是为了更好的实现教学目标，完成学习的任务，培养学生的综合素质。

      又是一个周四我听了思思老师的课感觉自己又学到了一笔，也让我产生了许多的思考。通过思思老师的讲解使我更好的掌握了思维导图，也让我明白了该如何去制作属于我们课堂上的思维导图。思维导图是一种将发散性的思考具体化的一种方法，他是表达与激发学生思维的一种工具，我们要因材施教，收放自如，而不是把他变成一种束缚。让思维导图成为孩子学习的支架，让孩子更好的发挥。

兴与心的成长，我们一直在路上

      我觉得作为教师，应该更多的将思维导图运用到今后的教学工作中，以便激发孩子的潜能，发散他们的思维，这样可以既可提高教学效率，也能够让孩子们积极主动的参与到整个过程中来，主动构建知识网络，为今后的学习奠定基础。要像思思老师说的那样“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工”。不断努力，不断创新，努力提升教学质量。

    每一次的听课仿佛自己的信息素养又得到了一次的提升。随着信息技术的高速发展，手机iPad电脑等的普及，在教育教学中也应不断注入新力量，让学习与信息技术相融合，更多的去运用网络与 app。

      App的普及与应用是符合这个时代的的需求的，也是符合这时代学生的特点的，学生接受能力强，接受新鲜的事物能力快。

      时代在进步，信息技术在发展，我们也要努力争做一名创新性的教师，让教育与信息技术相融合，从而使教学质量与学生的综合素质得到大幅度的提升。

      昨天听了钟老师的项目式学习（PBL）设计。

兴与心的成长，我们一直在路上

      通过昨天的课程明白了什么是项目式学习，我了解到它是以学生为中心，设计和执行项目的教学与学习方法，从而促进学生的学习效果，项目式学习强调真实性。不断鼓励学生自主发言，让孩子不怕问题，不惧课堂，尊重学生的发言权与选择权，像做什么与怎么做。其实项目式学习就是通过实施一个完整的项目而进行了的教育活动，强调孩子为主题，老师为指导，让孩子自主观察、探究、分析等等，从而锻炼孩子的自主分析能力和解决问题的能力。用项目式学习来改变传统教学上的苦恼，让学生在做中学，成为真正的学习主体。

      项目式学习无非是将学生作为学习的主体，即学生通过一段时间内对真实的复杂的问题进行研究，并获得知识与技能。通过项目式学习不断激发孩子的潜能，真正的培养学生自主分析能力和解决问题的能力。

      我觉得每一堂课都仿佛打开了新时代的大门，很庆幸我在各位老师的讲解下，学到了很多硬东西，收获颇丰。

兴与心的成长，我们一直在路上

      我想感谢互加，如果没有互加这一平台，我不会遇到这么多优秀的老师，是他们在帮助我让我的信息化素养不断的提升，对于这个不一般的夏天我想说“遇见美好，收获成长”

        我们一直在路上。