如果要是在一年前，我写这段话，肯定是十分心虚的。我可不敢说自己是老师，更不敢说自己是英语老师。我也没有想过，我会是一名英语老师。虽然上学时，我的英语成绩在班里数一数二，但是，我从未想过，有一天，我会走上英语的教学之路。
萌芽——一次私立学校的偶然历练
刚毕业，我就去了一所新建的私立学校当老师。这样的学校一般都没有严格的聘任制度，尤其是对师范类的毕业生，就像是“无所不能”的拯救者。我应聘的是数学，因为我毕业前的顶岗实习也是数学，数学对我来说，算是有教学经验的。但是下学期校长突然说让我教英语，因为学校里生源多了，扩充了两个教学班，所以就这样，我迈出了英语教学的第一步。
我们用的版本是冀教版，三四年级基本上没什么语法，教学内容也很少，看起来不难。只要多运用一些有趣的教学方法，让孩子们在愉快的情境中，就能轻轻松松搞定。我最常用的方法就是小组表演法和个人竞争法。
小组表演法，就是把学习的新旧内容联系起来，让学生自由创造情景，用表演汇报的形式表现出来。例如在学习ABC 26个英文字母时，大部分老师都教过ABCs的歌曲，学生在唱歌的过程中，就能够流利的说出26个字母的顺序，但是，在认读的时候，就会有些困难。例如BD PR OQ等，于是我就发动学生，用自己的肢体表演。两三人一组上台表演，其余的同学在下面竞猜。如果有更好的表达方式，欢迎上台展示。记忆最深刻的是，有一个字母学习超级差的小孩对我说，老师我记住G怎么写了，咱们班里雅轩和志睿表演的动作就是G.原来，这个我眼中的差生，竟然是一个情景记忆的高手呢！
用身体表示字母
个人竞争法就是“单打独斗”，个人按照老师的要求去做，比如会背诵一个句子，会说一句日常用语，考试进步了多少名，都是可以给积分卡的。积分大达到一定的数值，可以消积分兑换相应的小礼物。比如一个小小的本子，一个好看的小尺子，还可以兑换一个“免死金牌”“免罚卡”，可以为自己的小错误做出一次开脱，也可以“救别人”。私立学校住校的孩子，这种奖励方法很有效果。他们平时不能回家，即使自已家里好有钱，可以买好多的东西，但是不如自己挣来的奖励更有意义。
生长——职业生涯的成长基石
没想过自己会继续教英语，仅仅认为在私立学校的英语教学，仅仅是一个比偶然的机遇，总以为自己应该教数学的，毕竟，我的教师资格是初中数学。然而，我却在英语教学的路上，一发不可收拾，一直在路上。
2016年9月，我通过县里的人事代理招聘，成功的来到了我现在任教的孙庄校区。开学前和校长见面，校长问我的意向，我说我还是教数学吧。可是，开学前一天，再分配任教学科时，我迟迟找不到自己的名字。难道是把我忘了吗？就在我打算询问的时候，英语教师那一栏，赫然写着我的名字——赵琳琳，三一班和五二班。看到这样的安排，我倒是没有什么抗拒，怎么说，我也有过三个月的“英语教师身份”。
就这样，我的英语教师职业身份正式确立，度过了一个学年，又跟着他们升到了六年级。如果说三五年级我敢说是so easy的话，那么六年级绝对是我过不去的坎。我们学校的英语，在乡村小学里可谓是名列前茅，甚至和县级学校相比，也毫不逊色。六年级老师的安排上，只有我一个人是教龄一年的新老师，其余都是十几年教龄的老师，还有三位是我的初中老师。我坐在他们中间，受宠若惊。校长鼓励我说，第一年把你放在五年级就是为了历练你！
写到这，倒是要说说我的五年级英语了。第一个月，我马力全开，月考成绩不负重望，第一！我高兴得不得了，以为英语老师还是很好当的。后来，随着时间的推移，各种复习资料都多了起来，学生的任务也多了，我的英语课堂教学却越来越差。经常有五六七八个不完成作业的，甚至有学生在我的课上写别的作业。屡教不改后，我心里想，不管了，等你们到六年级，自有人来治你们。
和我对班的老师，从气势上就把我震慑住了。她简直就是“女汉子中的战斗机”，她的厉害程度，我是历历在目，记忆犹新啊。初当对手更是胆战心惊如履薄冰如临深渊。不得不承认，她的教学成绩斐然，学校的英语成绩名声在外，有一半是她的功劳。我就向她“偷师”，她做啥我做啥。一节课四十分钟，她能做两课随堂练习，还能讲完一课练习。她的作业很多，中午有作业，晚上有作业，早自习后还有作业。她也会偶尔的拖堂。于是，我也跟着搞题海战术，结果是把我累的半死，孩子有时候也会做不完，我的讲课速度也没她快，完全跟不上节奏。两个月的时间，她比我多做出三本卷子。
我想，我不能再跟她比数量了，再这样下去，我会被她拖死的。就连晚上的做梦，我都在备课。于是，我开始根据学生的学习状态，开始抓基础，最后两个月，从单词读写开始，从原文句子背起。优秀生夯实基础“伸一伸”，中间生巩固基础“跳一跳”，后进生猛抓基础“稳一稳”。就这样，我一边带领学生进行“以本为本”的基础性复习，一边准备拍婚纱照举行婚礼。期末考试成绩出来了，我的担心是多余的，我们班的孩子很争气，虽然我们少做了几本卷子，少上了几节课，但是我们的分数并不低，我们没有输。
扎根——英语教学之路上的花
也正是有了五年级的教学基础，使我能够得到校长的信赖，把我这么一个没有长硬翅膀的菜鸟安排在了六年级的重任上。我想，既然走上了英语的教学之路，那就索性接受它，承认它，并为之奋斗，既来之，则安之。不是专业的又能怎么样，只要肯探索，困难都是暂时的。
初来六年级，别的老师都轻轻松松的。而我却不得不每天都备课，看书，查资料，做题。别人备一单元的课，而我要备一本书的课，别人备一本书的课，而我要备上下册的课。我不知道小升初的考点，也不清楚小升初的教学进度。所以我就去问，问同班老师，问同科老师。
积少成多
我也会参加一些学校举办的英语教学类的公开课，在听取别的老师的教学建议后，适当的进行改进。我也会抽空去听别的老师的课，多学习他们的教学技巧。
青椒计划在四月底进行分科学习后，我第一时间选择了我坚定信念为之奋斗的“花椒英语”，这里的每一讲都很实用，课后的小打卡我也是联系自己的时间情况进行分享。我还加入了花椒英语学习的微信群，有一群专业的英语教师在交流，我感到十分高兴，有了组织，我不再孤单。在花椒英语的学习中，我认识了山东莒县的何老师，莲花的江汇老师，还有陕县的李娟老师，当然还有一直陪在我们身边的吴明老师。
fighting for English
展望——英语教师路上创佳绩
在听完吴明老师的课后，我是对英语教学有了新的动力。常常为自己不是英语出身而困扰，可是吴老师说，自己也不是专业出身，只是爱好英语，所以不断进修学习，才有今天的成就。我就知道了，我的抱怨都是借口，我需要的是不断的充电，多学习，打铁还需自身硬。授人以鱼的前提是自己心中得有渔。
我的英语教学之路才刚刚起航，我要做的，就是不抱怨不托词，多寻方法多学习。
�
网友评论