一、课前准备
1.出示课堂要求：小眼睛看屏幕，小耳朵竖起来。同学讲仔细听，表扬他顶呱呱。
2.播放歌曲，课前点名，连麦学生。
（直播间好热闹啊，连麦学生那里环境极不安静。）
二、教学过程
1.复习导入。上节课，我们通过学习，认识了11-20之内的数，十个一是10，20就2个10。现在呀，我来考考你。
2.出示习题2道，用20以内的两位数表示。
（韩老师让学生在线讲解回答，屏幕前的同学则在公屏区根据个人实际情况写出答案。大部分学生参与了互动，但是有一个连麦的学生家里有回声，影响授课时的声音。）
3.这节课，我们要来认识一个新朋友，它就是计数器，用儿歌认识它。
4.讲授计数器计数的办法：从右边起第一位是个位，第二位是十位。十位上拨一个数珠就表示1个十。个位上拨一个数珠就表示1个一。
5.上一节课，我们是如何用小棒摆出11的呢？学生在线讲述。
6.我们如何用计数器表示“11”呢？我们一起来总结一下，要想摆出11，我们可以在计数器的十位上拨一个珠子，表示10，在计数器的个位上拨一个珠子，表示1，合起来就是11。虽然都是1个珠子，但是表示的意义却是不一样的。
7.一捆小棒，表示一个10，十位上的一个珠子，也表示一个10。
（在学生已有的知识基础上进行新知的学习，即在学生了解了一捆小棒表示一个10的基础上，学习十位上一颗珠子也表示一个10。）
8.学生在线练习，在计数器上表示“16”。1个十和6个一合起来是16。如何写数呢？十位是一个珠子，就在十位上写“1”，个位上是6个珠子，我们就在个位上写“6”，合起来就读作“16”。
（学生在线回答，说清自己的思考）
9.在线练习：如何在计数器上表示“19”、“20”。
10.课堂练习。学生在线回答，其他小朋友在公屏区互动。
11.布置作业。
三、个人思考与建议
1.在线学生中，有一个学生的学习环境极其噪杂，回音一直存在，其间接电话、走动、关门等声音不断。遇到这种情况，老师提醒无效后，可以很礼貌地告知学生、家长后挂断学生的连麦，不能因一个学生而影响其他学生在线学习。
2.韩老师很具有低年级教师的先天优势，个人形象深受低年级孩子喜欢，语言极具亲和力，语速缓慢，使得学生的思维能够与之同步。
3.教师善于质疑，问句说得特别富有疑问的味道，使听者、学生都有为之主动思考的欲望。
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