看见

          两天的家塾班，发生了太多太多的这些故事，每一个故事都记录了孩子们的成长，都记录了我们和孩子们在一起的瞬间……

看见

故事一：

妞妞说：“我的‘巧克力’（妞妞的小狗）看来是非丢不可了”。

作为妞妞身边的陪伴妞妞成长的我们应该怎么说，又应该怎么做呢？

故事二：

餐桌一端的豆腐吃完了，当妞妞征得姬老师同意后，去餐桌的另一端将另一盘豆腐端回来的时候，妞妞一边走一边开心地说：“满满的一盘，又可以吃豆腐了”。

这时坐在餐桌上吃饭的我们又该如何做呢？

之前，姬老师给我们分享了人的五个阶段

1.我没有正知，我不认为我没有正知。

2.我知道我没有正知，我不想改。

3.我知道我没有正知，我愿意学。

4.我知道我没有正知，我愿意做到修正自己。

5.我自己可以做到，还可以帮助更多的人做到。

这五个阶段对于我们的孩子而言，依然可以很好的进行照见！

上面分享的两个故事应该是我们在日常生活中最常见的故事了，我们要如何回答呢？我们如何回答或者我们怎么说才可以真正的提升孩子的维度，正确的陪伴到我们的孩子呢？

看见

故事一中的妞妞，当她说出“巧克力看来是要非丢不可了”很显然，妞妞内心很平静而她也接受这个巧克力狗狗有可能会丢的事实，这时，当我们不能正确感受孩子的感受，正确解读一个六岁孩子的语言时，我们有可能会出现以下几种回答：

“闭上你的乌鸦嘴”

“我可以感受到，你和巧克力狗狗的感情很深”

“吃饭吧，哪儿那么多事情，吃完饭再说！”

“哦？”

“是么？”

“哦，原来是这样啊……”

“那假如巧克力真的丢了，你会怎么样呢？”

“哦”

你会是哪种回答呢？哪种回答是真正感受到孩子感受的回答呢？假如我是孩子，我又喜欢怎样的爸爸妈妈呢？

看见

故事二中，当妞妞端着一盘豆腐从餐桌另一端走过来的时候，作为爸爸妈妈的我们又会怎么做？

“妞妞，你看你，吃完我们的就够了，你还要吃别人的，这样好么？”

“妞妞，你慢点，别把菜汤洒了，你还记得你上次是怎么洒的么？”

“妞妞，妈妈感受到你很开心，妈妈也看见你端豆腐的姿势非常的优雅，对，就是这样！”

...........

我们又会是怎样的回答呢？

作为父母，我们是陪伴孩子成长过程中最重要的人，而我们的重要性随着在家塾班做观察员的深入我也愈来愈发觉，作为父母，作为走近我们生命中的每一个孩子，太需要正确的方式方法！太需要正确的陪伴了！因为，我们如果是一阶段的思维是无论如何也带不出高阶段的孩子的！

过去，总是单纯的认为，教育孩子要有规则，要守规矩，规矩树立的太多而且树立规矩方法不得当的时候，孩子收获到的就是控制！

过去，总是天真地认为，我亲爱的孩子，我爱你就是给你更多物质的满足，我爱你就是带你周游世界，不曾想，陪伴你具有了想要获得更多欲望的能力！

过去，总是自以为是的认为，我要做最好的妈妈，最好的妈妈要和孩子交朋友，要陪伴在孩子身边，孩子需要我时，我马上出现，更多的停留在了说教的层面，不曾想，陪伴你具有了眼高手低，以自我为中心的能力！

...........

现在 不一样了！

透过更多的学习，体验，观察，

透过承临姐一个个案例的梳理和分析，在生活中看见了自己，看见了陪伴孩子的模式，逃脱不出这五个阶段，而更多的时候，我们停留在想要一个“五阶段的孩子”这样的一个结果上。却忽略了更重要的一个点“己不欲，勿施人”。真正教育的核心，是无声的教育，即影响和榜样的力量！

看见

作为父母，我们最应该做到正知，在孩子最需要我们滋养的时候，我们可以给到孩子温暖！在孩子不知道如何与人交往的时候，我们给予正确方式方法的引导；在孩子遇到困难和挫折时，我们给予孩子力量；在孩子不知所措时，我们可以拉回孩子的初心，唤醒孩子的梦想和使命……

而这一切

都要从

我是谁

我从哪里来

我要到哪里去

我来做什么

我的梦想是什么

我想要一个什么样的家庭

我想培养一个什么样的孩子

我具备什么样的能力

我不具备什么样的能力

我如何可以具有我不具有的能力

............

开始！