习作2，是一篇看图写话作文。图上描绘了春天田野里的美景。怎样让学生，把田野里的美景用生动的语言描写出来？
课前我进行了思考，针对写景文章的特点，我主要引导学生观察图上有哪些景物？它们有什么特点？然后，告诉学生写景还要按照顺序来写，这样才有条理。
本以为指导的很清楚了，学生应该写起来很容易了，但是他们还是觉得无从下手。即使，写出来学生的习作也是散乱无章，毫无条理和顺序的，已经明明告诉他们了，可以先写天上，再写地下；或者按照从近到远，或从远到近的顺序去写，他们怎么就做不到呢？
是不是指导的不够细致？没有给学生充分的搭好支架呢？如果搭支架，该如何搭呢？给学生提供了细致的支架是否会束缚他们的思维呢？
（1）图上画得是什么季节？景色怎么样？
（2）田野里有哪些美景？它们有什么特点？如：树木长得怎么样？小草是什么颜色的，远远望去像什么？草地上有哪些小动物，在干什么？草地上的花儿开得怎么样？有哪些颜色，味道怎么样？小河是什么样的？河里的水怎样？河里有些什么？他们在河里干什么？等等。
（3）最后，看到这么美丽的景色，你有什么感受？
如果，能够用以上这些问题来引导学生，我想会更利于他们习作和表达。
通过本次习作教学，我觉得老师在习作指导的过程中，应当少讲一些空洞的写作知识，应当切合学生实际，扎扎实实地引导学生如何去写作，给学生理出一条清晰的思路，让他们感到有话可说。
本次习作还发现，学生语言积累太少，语言表达枯燥、干瘪，在今后的教学中，还应当注意引导学生积累丰富的词汇，学会生动的表达。
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