读《孩子，这不是你的错》有感
一头泛着油光的非主流发型，脏兮兮的衣服，诡异的气场，这是钟杰老师初次见到卓新民时他的模样。一言不合就要跟人吵架，不开心就撞墙，喜欢生闷气，行为习惯有些偏差，冬夏不分，处事有点极端，和他人产生一些纠纷会变本加厉的还回去。
即使多数人认为对这个孩子 zui 好的教育方法就是放弃，但钟杰老师还是选择迎难而上帮助这个孩子。通过走访她了解到了卓新民混乱的童年——出生没多久父母离婚，父亲一直在外地打工，和孩子没太多交流，母亲则是见到他就乱骂，爷爷奶奶心疼他，对他宠爱有加，爷爷过世后，奶奶怕他变成混混对他实施的是棍棒教育，以暴制暴。
在这种的环境影响下，再加上一直得不到正确的教育致使他敏感自卑、缺乏安全感、行为偏激。但他这样的性格，这样的价值观，这样的行为，这一切的一切，并不是他的错啊！
分析完原因，钟杰老师便开始对他制定“除妖计划”：
首先，给他足够的关心与爱护。在他不开心撞墙后，问他疼不疼，帮他揉一揉吹一吹，生闷气时问他需不需要倾诉。
卓新民这种孩子往往是缺爱的，所以老师们需在日常学习生活中让他感受到你的关心和爱护，让他感受到他是被人在意的，被人爱着、挂念着的，就像桂贤娣老师爱生三问说的那样“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱吗？”光有满腔爱意是不够的的，还要让学生感受到你的爱。同时师爱应该遵循宽容但不纵容，喜爱但不溺爱，严格但不苛刻，批评但不辱骂，惩罚但不体罚的原则。
其次，宽严适度。过于严苛或过于宽松管教他都是不行的，只要不触及原则性问题，可以适当宽松包容，哪怕只有一点点进步也及时鼓励和赞扬，对于他的错误，不是直接将他批评一顿，而是引导他，让他自己发现错误，进行自我批评和改正。
再者，树立孩子的自信心。但现在班上大部分孩子对卓新民都有偏见，这对他树立自信十分不利，所以，先要为他营造一种和谐友善的氛围，减少他对同学的敌意。要帮助孩子们树立信心，先要帮助他们融入班集体，让孩子感受到他不是被排斥的，不是被遗忘的，更不是被抛弃的，让他们感觉到自己是被需要的。
钟杰老师在帮助卓新民转 化时展现了超高的教育智慧。
她对孩子有影响力，能劝说孩子们帮助她一起转 化卓新民，将每一个孩子变成自己的帮手。不仅仅是帮助卓新民更好的转 化，而且还让这个班集体逐渐走向成熟。
她善用教育契机，能巧妙的运用孩子懵懂的情爱来帮助他更快、更坚定的转 化，并不断的与他交流，帮助他理解爱情与友情，帮助他学会处理自己的情绪和感情。
即使后来钟杰老师工作变动，她也没有停止和卓新民的交流和教育，写信、发邮件或者是留言等方式进行交流，真正做到了用心耕耘。
虽然我们未必能达到和钟杰老师一样高的教育智慧，但是我们可以向钟杰老师这类的优秀老师学习，阅读他们的教育书籍，学习他们的教育思路、教育理念和教育方法。但值得我们注意的是，学习并不是将他们的做法生搬硬造，而是结合自身特点，结合具体情境，具体分析，进行再创造！不断学习，不断改进，不断成长，从而走出自己的教育特色之路！
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