“您好，这位老师，您的参观会影响到孩子们的活动，所以请您出去并关好门！谢谢！”然后，我就灰溜溜地退出教室，并关好她们的教室门。
一
时至今日，我对这被拒绝的一幕依然印象深刻，感触颇深。
那是2017年去参加世界幼儿教育联会亚太区研讨会（OMEP-HK 2017）时发生的一幕。
当时根据会议的安排去参观了这所在铜锣湾的幼儿园。负责人介绍完之后，大家就开始了自由参观，就是在幼儿园各个地方转转。
其实我个人虽然去过一些幼儿园参观，但是说实话我都不知道该在幼儿园看些什么，观察些什么。到底什么样的活动、什么样的环境才能彰显这所幼儿园的幼儿教育就算是做的好的！
所以，自己可谓没什么目标吧！就在走廊里慢悠悠转着，也没准备用手机拍什么，实在觉得有些无所适从。
最后心想，与其满世界的乱转，还不如就找个地方一直看她们活动，这样也许还可以学习到一些东西。
就这样，我来到了一个教室旁边，看着里面有老师正在开展活动，门也是半掩着，于是我顺势推门准备悄悄进去，准备在这儿扎点了。我还没有站稳，他们的带课教师向我走来，说道“您好，这位老师，您的参观会影响到孩子们的活动，所以请您出去并关好门！谢谢！”然后，我就灰溜溜地退出教室，并关好她们的教室门。
二
呀，我竟然被她拒绝参观了，一时间不知所措，还是头一次发生类似的事情。我心想，我参观其他幼儿园时不也是随便转吗！就是我自己，有时候开展活动不也是让别人随便转、随便看！
但是，转念一想，自己有时候正在开展活动的时候，如果有其他教师随意进来，就会一定程度上影响到活动、尤其是影响到孩子们的注意力。幼儿教育活动就是师幼之间的互动，任何其他因素的加入都会影响到这种互动，更别人说是有陌生的教师来参观了。
这样一想，将心比心，她拒绝了我的参观，我反而很欣慰。
三
为什么感觉到欣慰呢？
第一个，这是对不尊重行为的恰当回应。我作为一个“不速之客”，不请就进，其实是对这个教室空间的主人——孩子和教师的不尊重。人家在开展活动，你凭什么想进就进。难道就因为我是来参观的吗？但是我来参观是被谁允许的呢？是幼儿园，不是老师。所以，有的老师愿意，有的老师不愿意；有的活动可以被参观，有的活动就不方面接受参观。对于，不愿意也不方面接受参观的，我就不能随便进入参观；如若未经允许就进入，那就是不尊重。
第二个，说明这个教师是以幼儿为本的。为了幼儿得到良好的活动体验，需要一定的空间氛围作为保障，让幼儿的活动不受到干扰和影响。我的到来就是在破坏她们活动的氛围，影响她们的活动过程，而这个时候教师她能够从保障幼儿活动出发拒绝我，她就是以幼儿为本的。
第三个，说明这个教师拥有自主教学的权力。她能够有勇气或者是正常的拒绝我这样的参观的，而不考虑这会不会影响参观者对她们幼儿园的评价，这会不会是不给幼儿园领导的面子等等。总之，她有权去拒绝，让我看到站着教书育儿的幼教人的身影，岂不欣慰！
四
欣慰之余，我又不知所措了，我在空旷的地方徘徊！最后，只得去找带领参观的人，去看看她都让我们看什么地方，看什么……
然而，我的心早已飞了。思绪纷乱，不知道我是该欣慰想让我看的幼儿教育呢，还是欣慰被拒绝的幼儿教育？
而且我还在想，她们这个幼儿园，如果领导说有人要来参观，她们可以跟领导说“我们班明天计划的活动不适宜有人参观，请不要带人来参观”吗？
拒绝我的这个教师是一个个例呢？还是都是这样呢？虽然是幼儿园承接的参观，但是具体的教师有权力拒绝参观吗？或者说幼儿园会征询教师的同意吗？
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