德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的重要保障。开校以来，学校始终把德育工作放在首位，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，建立健全德育评价机制，确保学校德育工作的顺利实施。现将我校前一段时间德育工作情况总结如下：
一、所做工作及成效
1.完善德育机制，形成工作合力。形成了以“德育领导小组—学生处—班主任—学生；校委会—教导处—教师—学生；党支部—团委—学生会—学生”“三线四级”的德育管理网络机制。制定和完善了《班级量化管理细则》、《学生综合素质评价办法》等有关德育管理制度，进一步促进了学校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。学生处、值周组、学生会每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。
2.加强学生的思想道德教育和养成教育。通过晨检、班会、主题班会、校园广播、电子屏等，组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《未成年人思想道德教育“金种子”工程》，同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。加强了班级文化建设、班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，大部分班级班风正，学风浓，学生积极向上。
3.加强后进生的教育与转化。学校持续开展了党员教师转化后进生的“三帮”活动，即党员教师帮助学困生、德困生、贫困生，党支部和学生处要求党员教师和班主任对后进生转化工作做到了有计划、有措施，并及时和家长联系沟通，加大了后进生的帮扶力度，收到了良好的育人效果。
二、存在的问题及原因分析
1.学生思想教育未切中要害。班主任不能针对学生思想方面存在的问题，精心设计教育内容，解决实际问题，学生教育管理缺乏主动性、系统性、前瞻性和预见性，不能做到未雨绸缪，防患于未然。学生管理教育不能做到精、细、实。晨检、班会流于形式，一节班会课十来分钟草草结束，既不认真对学生进行思想教育，也不对学生进行心理疏导和抚慰，更不对学生进行理想信念、道德情操方面教育，走过场图形式成了个别班主任的真实写照，导致班级学生问题和问题学生成堆。
2.年级组管理存在弱化现象。年级组和级部，本应是学校管理的实体，要根据学校工作结合年级组、级部工作特点，开展一些有益的思想教育活动。如七年级，迈好青春期第一步，八年级如何有效防止两极分化，九年级如何面临人生的第一次选择等等。级部应采取灵活多变的方式，以学生喜闻乐见的形式进行思想教育。但现在，年级组和级部，往往只履行了一些上传下达的工作，没有很好地履行自己的管理职责。对学生管理教育，未能根据年级组和级部实际，采取有效措施加以解决。按规律，七年级第二学期和八年级整个阶段，是学生青春期和叛逆期的峰值期，级部应及早采取措施加以应对，但往往事与愿违。由于级部教育和管理的滞后，导致个别班级和级部学生问题很多，严重影响了学校整体工作。
3.全员育人的氛围没有形成。个别专任教师没有履行学生管理“一岗双责”职责，时常抱着事不关己高高挂起的态度，骨子里认为学生管理是班主任、级部组长、处室主任甚至是校长的事，遇见学生说脏话干坏事也不管不顾，“谁首遇谁负责”的管理原则置于脑后。个别班主任和科任教师在学生管理中存在畏难情绪，不想管和不敢管的现象还事实存在，不善于做学生工作成为个别专任教室的软肋。个别教师值周工作不认真履职，门卫和宿管员工作还不够精细，给学校工作带来不必要的损失。
4.三结合合力作用发挥不够。学校、家庭、社会三结合作用凸显不够。尤其班级和家长的沟通交流不够，未能就学生教育问题认真进行探讨、交流，并有效唤起家长的监管责任，对学生在校外的表现教育、引导、监管不力，致使学生不能做到校内校外一个样，个别学生在节假日做出了有悖学生身份的事，给学校乃至整个教育系统造成了不可挽回的损失。
三、今后改进措施和努力方向
1.要提高认识，从讲政治的高度，认识到教育管理学生的重要性。各职能部门和班主任、科任教师要依岗履职，恪尽职守，做到守土有责守土负责守土尽责。全体教师要有等不起的危机感、慢不得的紧迫感、坐不住的责任感认识到学生管理的重要性，要树立“校兴我荣校衰我耻”的意识，学生管理教育，力求科学化、人文化、精细化，做到岗岗有职，人人有责。
2.创造性开展工作，切实做好学生思想教育工作。年级组、班级要根据学生实际，有针对性地对学生进行理想信念、道德情操、安全法制、爱国主义、青春励志教育，要高扬主旋律，传递正能量。要科学设计教育主题，做到教育效果最大化。今后，年级组、级部每月至少召开一次学生会议，学生处每月至少召开一次班主任会议，学校每学期至少召开一次家长会，分析、研判、解决学生教育管理中的共性问题、敏感问题和棘手问题。
3.大胆管理学生，不做佛系教师。班主任和科任教师，要认真摸清每个学生的性格、爱好、禀性和家庭背景以及学生在校外的表现，建档立卡，对症下药。共性问题共性教育，个别问题个别研究。班主任和科任教师要大胆管理和善于管理，克服管理中的畏难情绪，要理直气壮地管理学生，教育学生。违纪学生帮扶工作要持续开展，不要流于形式，仅仅把它当成应付检查或政治工作的衍生品。
4.加强与家长的沟通与合作，形成合力共同教育学生。对顽劣学生，我们要严防死守，盯紧具体的人和事，做到经常教育，时时提醒，要密切和家长沟通，关注学生回家后的一举一动，坚决杜绝校园欺凌、暴力伤害、盗窃财物、夜不归宿等违纪违法现象发生。
5.安全工作警钟长鸣。我们要持续对学生进行道路交通、饮食安全、疾病防控、防火防电、防拥挤踩踏、活动安全教育工作，排除各种安全隐患，筑牢安全防火墙，确保学生无安全事故发生。随着天气转暖，夏季来临，学生就会蠢蠢欲动，进烤吧、夜晚成群结队夜不归宿、下河洗澡、逃学外出等现象就会抬头，请班主任、年级组以及其他管理人员严格按照学校安全网格化管理要求，履行好自己的职责，做好相关工作，确保学生安全。
老师们，受社会大气候影响，学生管理难度越来越大，但只要我们加强学习，提高认识，切实履行好我们的管理职责，就一定能克服这些困难。众人拾柴火焰高，希望我们全体教师目标同向，思想同心，行动同步，做到心往一处想、劲往一处使，同心同德、和衷共济，真正形成团结协作、提升学校教育管理的强大合力，学校工作一定会迈上新的台阶！
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