公开课后的收获

公开课后的收获 公开课后的收获

今天终于把课上了，忐忑与紧张也可放下，借班上课总是让人意外。二中的学生较差，前一个老师教学推进的很吃力，基本没有课堂生成，我看在眼里急在心里，一会我的课该如何调动学生，问题不能太难，还要有亮点，不能让听课老师失望，更不能浪费他们的宝贵时间，让他们有点干活，有点看点，有点启发等等。

我就以调动学生为主，把问题设置简单点，宏观看整体时，让学生简单回顾苏州园林的整体特征，围绕哪些内容展开说明的？一个问题完成回顾知识。由于紧张导课做的不好，这个部分完成后，进入我的重点中观探段落。给出两段比较，目的让学生思考段落有什么说明方法，有什么样的段落结构，有什么样的表达方式，从这些方面入手，调动学生学起来，学生表现较好。最后是微观赏语言，给出原文与改写的两组，让学生看不同的效果，探究出语言特点，准确严谨性。一节课终于在努力的调动下完成，就个人而言，这样的学生，做到如此已经不错了。让他们学会品析语言，学会赏析段落，能力上有一定的提高。

当然这一课也是有不足的，在评课时，老师们很是给我面子都不太提出改进点，不过好在杨姐给我说，再说苏州园林的建造者时应该补出南北的地域差异，这样学生理解会全面，看来备课一定要全面。刘老师提出细节要注意，既然呈现出问题，一定要解决。我很感谢这两位前辈，他们的专业之精，探究之细，让我汗颜。

最可喜的是得到刘校长与婷婷领导的指导，刘校长给我的专业发展提出几个方面的要求:要养成自己的风格，要注意语言的精炼而不失亲切感。要注意细节而不要纠结细节，课堂问题抛给学生灵活处理而非生搬硬套，体现灵活。最后多看名师的课堂实录，提升自己的教学智慧。使我获益匪浅，再次感谢刘校长的指导。

婷婷主任，给我的课提出了很好的问题，在中观这一块要想办法让问题集中点，有点散乱，在微观中给的内容有点局限学生的思维，可以放手让学生来找，发挥学生的能动性。做微课时可以集中一点挖下去，少而精。朗诵时要优优配合，不要把劣势配合起来，劣势配合了老师要进行指导。评价语要具体而非好这一万能公式。让我对自己有进一步了解，细节不放松，研究不停止，学习要跟上。

感谢活动带来这样的展示机会，感激给我帮助的老师们。对说明文的教学有了新的体验，对自己的教学也有了新的要求。虽不完美但这次收获满满！