我与车海军老师合影
2015年的金秋十月，我再次来到了新师大美丽的校园，参加为期两个月的置换脱产生物国培学习。能回到熟悉的校园，体验一下学生的学习生活，我心里感到非常的愉快。
我来的第二天，学校在师大的音乐厅，举行了开班典礼活动。师大高度重视这次培训工作，院校领导参加并作了报告。为了更快提高新疆教师的专业素质和教育教学水平，国家也投入大量的资金支持此次培训。这次是我们基层教师不可多得的一次机会。希望通过专家引领和自主研修，达到自我成长，并学以致用。
这次培训的目标定位是：通过两年的分阶段网络研修，全面提升新疆初中生物教师教学能力，使其成长为骨干教师并在本地学科教学领域中发挥引领作用。
在校六十天的学习主要分两个阶段，第一阶段：院校研修，第二阶段：跟岗实践。
授课专家主要有：华中师大科学教育研究教授崔鸿、黑龙江教育学院教研中心的研究员高枝国、河南省济源市教研室教研员张效峰、新疆师大的副校长尹筱莉等四位教授。教师团队主要有：兵团二中的特级教师谷连福，天山区教研中心的高级教师陈鑫华，八十中学的生物教材研究高级教师顾亚楠、乌市重点学校十三中的年轻高级教师车海军等。
专家高枝国老师讲的《网络研修的策略与经验分享》对我的触动比较大。现在是一个信息爆炸的时代，通过网络，发达地区学生，掌握的信息量有时比教师还要多。我们新疆教育资源落后，学校硬件设施需要更新，教师的网络研修能力也急需要提高。这次就是一个近距离向专家学习的好机会。
2013年华东师大与国内二十所高校共同发起C20慕课联盟。学生们可以大规模的公开在线上进行课程的选择和学习。利用翻转课堂，学生可以在家中或课外互动学习。所以，我们要及时了解，现在社会信息发展情况。目前，新疆只有乌市十三中学，在车海军老师的努力下，提交加入了C20慕课协议申请书并通过了审核。该校的加入为“华文慕课”的建设增添了一股新的力量。这是我们新疆教育事业的骄傲。
当年五月二十三日，国际信息化大会在青岛召开，习主席发贺电说：“现在是人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型社会。教师网络研修的价值就更加凸显。因为它迅速、便捷，成本低，不受时空限制，还可以合作共享，促进群体的发展，同时，网络学习的环境是一个支持和促进学习的场所，学习者有更多的主动与自由，学习者群体的思维与智慧可以为整个群体所共享。
我们基层教师，在平时的教学工作中，用的较多的是：多媒体课件与微课的制作。通过培训，就能熟练掌握这些技能，提高教育教学水平。这次培训，给我们安排了两天在机房学习的时间。
教信息技术的王建虎老师，专门给我们讲解了：怎样制作PPT，设计中常见的误区，怎样使用WPS里面的工具，可视化思维与表达（一幅好图片胜过一千句话）、制作PPT参考四六原则，创造动感PPT时加进去音乐与情绪等课程。他说制作PPT要形成个人风格，图片最好用视频说话，配色原则上不超过四种颜色。怎样找到好图片，人物的眼睛不是看着你的，这才是好的图片，好图是逼真与非逼真的结合，有想象的空间。他教的《微视频的设计与开发》非常实用。还耐心地教我们怎样下载录屏软件，制作微课，还讲了思维导图的类型及绘制的步骤，将由浅入深的思考过程具体化，形成一种思维模式。这些课程，让我们既感到新奇又引起我们极大的兴趣。我们这些分散在新疆天山南北的教师，真是开了眼界。
给我们上课的还有乌市八十中的顾亚楠老师。她一九八一年中师毕业参加工作，在兵团学校工作十一年；呼图壁县学校工作十三年；后来调入乌市八十中学。她一直在初中担任生物教学工作，在全国性的杂志上发表过许多教学论文并获奖。她近年来还创立了《顾亚楠名师工作室》，特别是她对七年级《馒头在口腔中的消化.》这个实验进行了新的改进，大大减小了实验的难度。
.顾亚南老师说过：“不断地学习是提升我们专业素养的唯一途径”，所以，她在四十五六岁时，还参加北师大的在读研究生的学习。看来，终生学习一定是教师这个职业的必然趋势。
天山区教研员陈鑫华老师讲的《如何观课与评课》、《在小课题研究中成长》使我们受益匪浅。
现在天山区是乌鲁木齐市教研活动搞得最好的一个区。申报上来的小课题大部分都由她来审核，所以，对课题名称的确立，她有着丰富的经验。例如;研究教学模式这个课题时，当对“教学模式”这个关键性的概念进行分解时，发现概念内涵太多，不具体，无从下手。因此，这个课题审核时是不能通过的。例如：“小学低段汉语课堂有效教学策略研究”这个课题为什么可以通过？因为它内容清楚、目标明确、学科特征明显、有关键词。听了她的课，才知道，怎样确立一个研究课题，里面还有这么多的知识。
其实，每一位教师都可以先从小课题做起，因为小课题研究具有灵活性，方便调整和选择，通过小课题的研究，使我们成为一个有开拓性的教育工作者。
对教师来说，专业发展的价值取向有两种：一是成功，二是成长。但我个人认为成长比成功更重要。因为成功是一时的，而成长才是永恒的。
这次学习，除了聆听专家们的精彩讲授，更多的时间，大家是在一起议课、磨课与评课。来自各地州一线的教师，人人都积极参与说课，说课完毕，专家评学员的课、学员之间还要互评。通过议课、磨课、评课的活动，解决了一些平时初中生物教学过程中出现的难点，加深了对教材的理解。
我们生物班还开了很多实验课；参观了新疆博物馆、科技馆、新疆社会生态与地理研究所标本馆。
11月1日那天，学校包了一辆大巴车，师大院长李进教授，带我们前去参观新疆植物生态园。生态园在昌吉州，在去昌吉的路上，我们透过车窗看到了粉红色、皮亚子形状的新疆大剧院。可惜由于时间原因，我们没机会进去参观。冬季外面一片萧条，但是植物园里似春天般，各种植物枝繁叶茂，花儿竞相开放。植物种类繁多，有些植物，连李进院长都叫不上来。他专业学的就是植物命名。我们惊喜地看到了，生长在在南方的珍稀裸子植物：桫椤。真没想到，它能在我们新疆茁壮生长。
我们还被安排去乌市七中观看了青年教师展示课大赛。参加讲课的两位年轻教师都是师大生命科学院研究生毕业的。其中，有位名叫余昭君的年轻女教师，前年我来参加国培时，她是我们班主任的助理，读研还没毕业。听说去年九月进入乌市第七中学，现在担任七年级的生物教学工作。现在教育对于教师的学历要求是越来越高了。年轻人，要不断学习，提升各方面的能力，才能适应不断变化的社会。
我们还去了乌市三十九中学，正赶上学校举办《青年教师讲课大赛》，一上午，我们连续听了五节同课异构课。五位参赛教师来自不同的学校，上的都是七年级上册教材《植物体的结构层次》这一节内容。同样的课，不同的老师来讲，对教材处理完全不同。我们参与了评课和议课的活动。这次，我了解到什么是“同课异构课”，这样上课又有什么益处呢？听了以后，茅塞顿开。
乌市各大学校的听课、评课活动，小课题研究、青年教师说课比赛、名师讲座、工作坊坊主讲座等活动开展的轰轰烈烈，一派繁荣。我们下面的各地州、县、市，也应该尽快行动起来，吸取好的经验，把本地的教研活动踏实做好。
新疆名师车海军说：一个教师，特别是青年教师，应该积极参加学校的各种教研活动，特别是多听同事们的课，通过听课，发现自己在上课中存在的问题，使自己在工作的六、七年内快速成长起来。他就是我们学习的标杆。刚进学校工作，他一个星期给自己规定听十几节课，学校组织的各种比赛活动，他都报名参加，全国类型的说课比赛，他代表新疆参赛，并取得非常好的成绩。他不仅课上的好，对教材的处理和创新也是有目共睹的。三十多岁，他就已经获得高级职称。听他的课，受益很大。
最后一个阶段的活动，我和其他三位同学被派到八十中学跟岗实践。从师大出发，中途要倒几趟车，路上要花费两三个小时。在冰天雪地里等车，虽然十分寒冷、辛苦（我是班里年龄最大的），但是我们克服困难，按时完成了学校“影子教师”的教学实践研修活动并完整记录了研修过程。
我想：以后回到学校，我们也可以搞网络研修模式，搭建网站平台（学科工作坊-异步交流）、QQ平台（QQ群—同步交流）或短信平台（校讯通—即时交流），在网络上观课、议课，集体备课，把研修社区、校本研修与网络研修相整合，来提高本校教师的网络研修能力。
六十天的学习转瞬即逝，通过这次脱产培训学习，我有幸聆听了众多专家和学者的精彩授课，还与来自新疆各地的同行们进行了有效的交流，不仅让我开阔了教育思路，学到了新的教育教学理念，还找到了与名师之间的巨大差距。我希望今后回到学校，通过不断的努力，让自己的专业知识达到一定的深度和精度。
秋日的槲鸫鸟（网图侵删）
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