教育是有“近视”和“远视”甚至“散光”的。
只重视分数和应试教育，不关注未来学生的发展，只把孩子想未来集中于九年后或者十二年后那两天的 考试的这就是不争不扣的“教育近视”。而对于与你家孩子没有血缘关系，却视你家孩子如己出并倾其所有倾囊相授的老师用异样的眼光看待，认为教师都是课上不讲课下讲，学校不讲辅导班讲，整天想着从你家孩子身上老钱，视职业道德为粪土的观念，就属于没有对教育看透、看真、看清，这就是十足的“近视”。正因为远视和近视同时存在，才给教育蒙上了一层面纱，要想解开面纱看到真正的教育，就需要我们借助于教育之外的“第三只眼”。
我还没有开始阅读此书，只是在晚上看到了几篇读后感，就感觉此书值得一读，跳出教育看教育一直是自己想要的，读完此书，我想我会找到答案。
读《教育的哲学基础》‘’导论‘’有感 —...
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最初接触这本书是组织班里的孩子们参加“一道共读”的读书活动，“一道共读”旨在汇聚中国最有温度的教室，把最美...
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本文标题：读《教育的第三只眼》有感一
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