一、家在哪里？从世界地图、中国地图、浙江地图、温州地图、瓯海区地图、百度地图学校位置……依次让学生领会如何表述位置。感受到比例尺的变化和内容详略、区域范围的关系。
综合探究 认识区域，以温州瓯海为例
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二、认识瓯海的自然环境
学生介绍家乡，教师展示四幅图片，分析瓯海的地形气候水文经纬度位置。
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展示瓯海的卫星图，学生描述瓯海的地形特点。
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三、家乡特产
师展示，学生补充
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民俗文化
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四，今日瓯海
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总结，美好的瓯海未来是在座各位的美好家园。难道你不想加入它的建设中去吗？
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蔡永老师点评：学情来看，学生对瓯海不了解，所以很有必要，从学科来看，从熟悉的地方去学习才是我们最终要达成的目标，从学习的过程来说，学习方法多样，从地图中找家乡位置，从课前做调查，调动了学习积极性，利用景观图来认识瓯海，有地形气候植被水文等，体现了区域学习的方法用工具为支撑，用一两种方法明白地理学科的道理。用工具掌握方法的运用，建议，地图可以用谷歌地图逐渐拉大更显空间感，后面的人文部分拖沓，不够的是自然和人文之间的联系不是很密切，原因是选择的特产的种类多了，课堂上一个了解图片花的时间过程长，分析的时间少了。选择素材有些不是瓯海的，告诉我们选择课程资源的精准性。
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