一、家在哪里?从世界地图、中国地图、浙江地图、温州地图、瓯海区地图、百度地图学校位置……依次让学生领会如何表述位置。感受到比例尺的变化和内容详略、区域范围的关系。
综合探究 认识区域,以温州瓯海为例 综合探究 认识区域,以温州瓯海为例二、认识瓯海的自然环境
学生介绍家乡,教师展示四幅图片,分析瓯海的地形气候水文经纬度位置。
综合探究 认识区域,以温州瓯海为例展示瓯海的卫星图,学生描述瓯海的地形特点。
综合探究 认识区域,以温州瓯海为例三、家乡特产
师展示,学生补充
综合探究 认识区域,以温州瓯海为例民俗文化
综合探究 认识区域,以温州瓯海为例四,今日瓯海
综合探究 认识区域,以温州瓯海为例 综合探究 认识区域,以温州瓯海为例总结,美好的瓯海未来是在座各位的美好家园。难道你不想加入它的建设中去吗?
综合探究 认识区域,以温州瓯海为例蔡永老师点评:学情来看,学生对瓯海不了解,所以很有必要,从学科来看,从熟悉的地方去学习才是我们最终要达成的目标,从学习的过程来说,学习方法多样,从地图中找家乡位置,从课前做调查,调动了学习积极性,利用景观图来认识瓯海,有地形气候植被水文等,体现了区域学习的方法用工具为支撑,用一两种方法明白地理学科的道理。用工具掌握方法的运用,建议,地图可以用谷歌地图逐渐拉大更显空间感,后面的人文部分拖沓,不够的是自然和人文之间的联系不是很密切,原因是选择的特产的种类多了,课堂上一个了解图片花的时间过程长,分析的时间少了。选择素材有些不是瓯海的,告诉我们选择课程资源的精准性。
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