行走路上，遇见美好

行走路上，遇见美好

文/雒宏军

回到家里已经一整天了，头脑中还是被海量信息塞的满满的，在宁波的这几天，台风“安比”没有来，但是头脑风暴一场接着一场，除了吸纳还是吸纳，根本没有咀嚼与回味的机会。大脑就像老式的586处理器，已经无法应对如此庞大的数据处理，内存被一点点耗尽，几乎已经死机。奇怪的是，身体还保持着那种临场的感觉，一直处于幸福的眩晕之中。

今天，看到第四届“教育行走”夏令营征集反馈意见，才开始慢慢回想，最后在“教育行走中最大的收获”一栏，写下了三句话：遇见一群充满激情的教育美仁，遇见一条各种可能的教育道路，遇见一种丰盈饱满的教育理想。

好吧，就从这里开始。

遇见一群充满激情的教育美仁

虽然是自费来宁波参加活动，但是夫人这次却十分支持。只是来宁波之前叮嘱说，一定要和男神和女神多照几张相。于是，我就在想，谁是男神？谁是女神？这还真不是个问题，我知道，经过这么多年的耳濡目染，她的心里早就有了答案。

和张文质先生十几年前就相识了，首次见面也是十年前的事情。不论是被称为母亲、姥姥、还是佛爷，在我的印象里，他的形象没有多大改变，额头的头发没有再秃下去，该发福的年龄了，肚皮依然老实，当然，个头没有长高。甚至，这次还有新的发现，通过俯卧撑比赛，证明他的身体很好。听他的讲座，就知道对教育感知的那份细腻和敏感没有多大改变，对教育改良的那份执着也没有改变，倒是可以用李庆明老师的那句“吾道一以贯之”来做个小结。男神只能有一个，至于另一个小个子，江湖传说已久的“刀哥”，每天看着英俊潇洒的小刀陪伴左右，我就不横刀夺爱了。

我家夫人所讲的女神就是明霞老师。世纪初（感觉就像一个古老故事的开端），我在“教育在线论坛”行走的时候，就遇到了明霞老师。的确，她自带霞光，每次发帖之后，常常能见到她的留言，甚至有一次还留下了一段长长的文字，对于一个网络新人，特别是一个刚刚爬出“井口”的农村教师来说，这些留言都有温度，内心感到温暖，更是莫大的鼓舞，自己那种癫狂式的教育写作就是从“教育在线论坛”发端的。后来，给县上的教师开讲座，我都会提到明霞老师，对普通教师来说，如何从草根成长为名师，明霞老师的专业发展之路更具示范意义。这次来她不是一个人来，而是来了一个团队，“明霞教师成长联盟”已经成为一道靓丽的风景。很明显，她已经成为众多教师的女神。

雪猫是“1+1教育社区”上的老朋友，他在甘肃一所农村小学任校长，于是就被称为“猫校”，每次听到这个称呼，我的脑中常常闪过黑猫警长，不过他是和蔼的。猫校经常在博客上讲述一些发生在村小那些事，很多时候，琐碎的有些莫名其妙，却如西北的黄土地一样质朴，从那里可以看到最真实最底层的教育存在。他的网名比真名史录选更知名，也是众多女粉丝的偶像，每天都被拉着合影，十分忙碌的样子。因为和猫校都在“书有光，读最美”沙龙群里，我被他索了相片，又配上了一段大气回肠的文字，于是就成了“教育行走”中的108将之一，电子相册在“破冰之旅”的晚会上播放，自己被“光辉”亮相，这个必须得感谢猫校。在他这个“德高望重”的年龄，做这样一个相册，我估摸着要耗费不少时间和精力。

距离“教育行走”宁波活动还有一个多月的时间，有一天，发现自己被王绪卫老师拉进了“我的教育我的路”沙龙群，做什么“点评嘉宾”。还未行走，就成了嘉宾，还有这么好的差事？谁知道竟然是个坑，嘉宾席还未捂热，就被拉出来溜了一圈，原来嘉宾是要首先登场的，于是，就有了那篇《教育行走三十年，不负生活不负己》的教育生活回顾。随后，又是点评发言，又是主持沙龙介绍，王绪卫老师总是把每个人都要安排的妥妥帖帖，不是休息，而是干活。我不是勤奋之人，每每都是被赶鸭子上架，迫不得已，应付几下，谁知道一个月下来，竟然发现沙龙里卧虎藏龙，像做阅读推广的卡卡老师，做教育策划又善于速记的范明刚老师，还有上海的黄飞老师，等等。其实，我更享受群里“吵架”的时刻，只有在那个时候，你才会发现每个人都与众不同。

算了，篇幅有限，就不一一道来。看破冰之旅那晚，众多美仁们争先亮相，风采照亮舞台，忽然想到一个问题，“教育行走”和平常的教育培训到底不同在什么地方？原来，一个是被迫行走，一个是自主行走，一个是怨声载道，一个是激情满怀。

遇见一条各种可能的教育道路

余年初校长说，教育学教授是最爱自由的教授，对教育理念的诠释一直是各执己见。角色换做从事具体教育工作的教师，每个教师的内心也有一个属于自己的教育，不过，有些老师善于表达，能够让旁人知晓自己的理念，有些教师怯于表达，只是遵从自己的内心去做好工作。各种教育理念孰优孰劣，要想做一番鉴别，可能不是一件简单的事情，因为教育本身就是一件十分复杂的事情。很多时候，没有对与错，只有合适与不合适。一颗小麦种子播种下去，可能会出苗开花结出麦穗，也可能被冻死，就看播种在什么样的季节和什么样的土壤里。

这时，我听到了各种碰撞的声音。

曾桂安老师说，让爱与时代共翔。余年初校长以亲身感受告诉我们，自己的童年相当缺爱，饱受教育打击。曾桂安老师提倡赏识教育，要让孩子从制造问题者变成问题的解决者，要通过合理的赏识让孩子建立自信，激发内驱力。余年初却说，对自己的要求是：开口能谈天下事，挥拳能打镇关西，要让自己的名字成为家族的符号。曾桂安老师内敛、沉静，是个谦谦君子，余年初张扬、外向，因为有了钱偶尔还很嘚瑟，一副“就喜欢你看不惯我又干不掉我的样子”。两人完全是两种来路，两种教育的结果，但又殊途同归，今天都干起了教育，做起了校长和老师。

其实，我更喜欢那种来自一线教师的，短平快的，接地气的TED演讲。就像刚刚出炉的面包，总是香气四溢，让味蕾大受刺激。山东王艳芳老师的童话王国丹麦之旅，带来的不仅是异域的文化气息，更是一种全新的教育理念。宁波光华学校高金萍老师，从起初对班主任工作的恐惧，到想封印一间教室，这样的心路历程似曾相识。王彬彬老师讲述了几个问题少男少女的故事，告诉我们，家庭、学校、社会在教育的问题上不可缺位。我喜欢电影，邓夏秋老师的电影课更有启迪作用，电影在学校教育中竟然可以做到如此美妙，如此深刻。

看吧，这就是教育，各种各样的色彩，各种各样的人物，各种各样的故事，每一个都与众不同。没有人会要求你要如何去做，没有人会告诉你如何去做，但是，经历了一次行走，你总能找到适合自己的，也更加适合自己学生的那条道路，然后自己再去定义教育，让自己成为自己。

我是从农村走出来的，最后又回到了农村，对农村教育有着别样的情感。今天，少年时的“土屋子，土台子，屋里坐着土孩子”的窘境不再，学校的楼房盖得漂亮，内设也在逐渐完善，但是学生逃离，教师逃离却成为新的痛点。所以，听李素怀老师的教育故事，我是一边笑，一边要忍住泪水。她以广阔的大地为教室，让课堂充满趣味；她解读学生的名字，激励孩子们成长；她和学生们一起看田螺生孩子，感受生命的奇妙；她把大学生带到自己的教室，让孩子们看到另一个世界；她和和学生们分享父亲做的糖葫芦，我相信，那份甜蜜会成为很多孩子的永久记忆。李庆明老师一生和水有缘，如水一样善动，是一个不安分的人，他的乡村田野教育实践以乡村为大背景，“唤醒情感智能，激活原发创造，诱发主动参与，融入天地自然，走进美的王国”，这样的情怀与智慧让人十分敬佩。

今天，我们对于农村依然存在着种种价值误区，例如把乡土文化当成一种落后的文明，把农村视作现代化的阻碍，弃之如敝履，甚至想除之而后快。于是，也给农村教育带来种种问题，教育的追求不是服务乡土，而是教育孩子要逃离农村，争取成为城里人，教育的内容以城市文化为中心，与学生们血肉相连的乡土文化成为落后的代名词，被弃之不用。这种和文化渊源拧着干的教育，最后弄得各个方面都成了人生的输家，结果让农村更加凋敝。其实，在农村，各种生命现象随处可见，各种教育资源并不输于城市，就是看教师持一种什么样的教育理念，是否如李庆明，李素怀们，有一份守望农村教育的情怀，有一颗善良温暖的心灵，有一种成就生命的智慧。木心说, 地图是平的,历史是长的,艺术是尖的，我可以补充一句，教育是热的。

反思、阅读、写作，这是教师成长的几个关键词。参与教育行走的教师都是受益者，通过阅读与写作，重建我们的心灵，这也是教育行走活动的主旨。方新田老师直接告诉我们，写作就是思想裸奔，靠阅读积累底蕴，靠思考获得思想，得寸进寸，功不唐捐，一看就是有韧劲，不肯轻易放弃之人。刀哥是个写作快手，这次他奉献出了他的“武林秘籍”——教育写作私坊感受21则，诸如“你的所有灵感都来自你的敏感”“要分享，更要影响”“努力找到自己方式”，尤其是“尽可能用短句”，深得我心。但是，他们都没有就写作而谈写作，反倒更加注重为何而写，这才是心灵出发的地方。我们都知道，关于写作，不仅是“术”的研习，更是对教育之“道”的提升。

我有切身体会。不读书的生活是盲目的，就像牛犊拉犁，力气费了不少，方向常常错误，所以，耕耘之时，需要常常看天，知道前方的道路。读过书之后，就会有一种想要表达的欲望，这样的欲望有时甚至无法抑制，只能写出来，一吐为快。这不仅是一种成长路径，更是一种乐趣。我看到，身边很多教师是害怕写东西的，但是如果没有教育写作，不把自己的思想记录下来，告诉别人，即使课上的再好，还是无法成为名师的。所谓名师，是具备思想引领能力的教师。一个人的思想只有通过教育写作才能表达出来，否则永远只是自己的想法而已。迎着风，来一场思想的裸奔，何其快乐！

现在还有最好的教育吗？如果有，在什么地方？我想，作为每天身处教育场之中的教师，对此有着深切的感悟，种种弊端让人痛彻心扉，如果还不曾失望，不曾放弃，那么就还在苦苦追寻的路上。这时，我想起了孔子的教育理想，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归”。自然、随性、自由、诗意，这些都应该是理想教育的关键词。但是，在冰冷的教育现实面前，这样的理想教育几乎成为不可能。

于是，傅国涌先生决定以女娲补天，精卫填海和夸父逐日的心态，来做真教育。他和孩子们一起和世界对话，重温经典，去打好孩子们的人文底色。这一切，让我想起了深圳的马小平老师，他生前编著的那本《叩响命运的门》，初衷不也是让自己的学生祛除蒙昧，解放精神吗？扈永进老师的《最好的教育，先给自己的孩子》犹如一声惊雷，振聋发聩。“学校不是培育学生，而是教学生如何去培育社会。”社会上有很多常识，但是这是一个常识稀缺的时代（梁文道），于是，扈永进老师讲了很多常识，就此颠覆了我们很多常识，由此来告诉我们，什么才是好的教育。实际上，好的教育不仅要给我们的孩子，更要给所有的孩子。

记得张文质先生有一句话，自己说的比写得好。这句话就说的比较好。面对理想与现实的矛盾，心怀世界，活在当下，是一种合理的道路选择，这些，应当来自张先生的教育经验。所谓经验，其实就是自己亲身感受之后的心理记录。但是，并非所有的亲历都会成为经验，如果你是钝感之人，对所有亲历的快乐与痛苦都会很快忘记，当然也会重蹈覆辙。我们所有的教育理念，既来自自身经验，也来自向他人学习，所学习的，无非也是别人的经验。张文质先生有着诗人般的敏感，对教育的感悟让我们也感同身受，尝到了切肤之痛，同时，他还有着诗人般的浪漫，总像个孩子，一直期盼着蓝天。这次，我又记住了一句话：皮肤黝黑，牙齿洁白，眼睛明亮。这是对孩子的期望。

我们一起行走，却会面对不同的孩子，我们走着同一条教育之路，却有着无数的可能。这是教育的魅力所在，也是奇迹所在，更是希望所在！

遇见一种丰盈饱满的教育理想

我为何而来？坐在破冰之旅的晚会现场，我问自己。

是为了见到心仪已久的男神女神？是为了能够和相知相识的几个网友有一次畅聊？是一次从家乡到他乡的旅游？是为了一睹那座被称为“天一阁”的藏书楼？是为了领略一番那些大咖们的风采？其实都有，又都不是。

今天我才想到，自己是追梦而来。就是想看看，美好的教育长成什么样子？

一次教育行走，其实就是一场思想之旅，在经历一番思想的饕餮盛宴之后，让身处各种教育现实，呈现各种人生状态的教师能够丰富见识，增长才干，做出最符合当下的选择，知行合一，从而经历一次化蛹为蝶的蜕变，成就全新的自我，成全教育的美好。

也许，一次教育行走，最好的结果不是站位一个维度，达成一种思想，实现一个目标，而是提供各种可能，既有平坦大道，又有羊肠小路，既有巅峰之险，又有大海之阔，既有山珍海味，又有家常小炒。适合的，才是最好的。

行走拓宽世界，读写重建心灵。通过行走，才能遇见一种丰盈饱满的教育理想。在这个浮躁的世界里谈理想，是件十分奢侈的事情，但是人生必须要有一个理想，万一实现了呢？

衷心感谢王树举校长和宁波光华学校的老师们，感谢参加暖场活动的孩子们，尤其是跆拳道表演的孩子们，你们很棒！