转眼间，我们的课题已到了结题时候，回忆走过的一年，感慨万千!从开始的试试看到现在的全校学生阅读能力普遍提高，我们感谢当时自己的坚持与执着，感谢同事们老师们的配合，感恩领导的大力支持与指导!
回望一年来，我们从调查问卷出发，发现问题，总结问题，多次集合研讨，调查学生，走访老师，针对不同的问题，尝试不同的方法。我们摸索着，实验着，改进着。多少次晚自习下课后还滞留在办公室，武淑红老师、王彩红老师更是带着年幼的女儿忙到深夜。
我们在不同年级间分别开展单词大赛，阅读竞赛，从方案的设计，到出题，组织考试，阅卷评卷，颁奖，我们付出了多少努力，再看到学生阅读能力提高、阅读习惯逐步养成的时候，觉得再苦再累也值了!
我们利用集体备课，共同商讨英语阅读教学的模式：导入（话题导入，激活学生相关认识）-阅读（结合学生年龄、认知、已有经验等设计不同的阅读方式）--练习（读写结合）-结（总结提升）。在课堂上我们重方法的培养，在课下，我们重实践，根据不同的年级的学生特点及英语学习的渐进性，在各年级设计不同的活动，让学生在课余时间自由阅读，从而培养他们的自主阅读习惯，让他们爱上阅读，享受阅读!我们还采取不同的方法对学生的阅读进行评价!
在实践的过程中，我们总结着，改进着!我们在学生中进行了第二次问卷调查，对发现的问题再次通过商讨，走访老师，找专家指导，查阅资料，找到更好，解决办法!
一年来，我们学校的英语阅读有了很大的改变，我们还利用我们全县青培教师的身份，引领全县的青年教师，争取让全县的英语阅读都有所提高!
发现问题，解决问题，总结方法，改善方法，总结提升，推广运用，一年来，我们付出了，收获了!我们累并快乐着!
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