职称考试马上要进入第二环节：面试。今天同事已经去面试了。原本有一点点紧张，她面试好了，打电话给我，我的紧张和焦虑瞬间升级了。我要22号上午面试呢，这几天叫我怎么过呢？
8.22上午7点半，我到达考场抽签，原来第一批老师已经抽签好了，要提前到的，没经验。然后等待，1号老师去抽课文准备了。又过了半小时样子，轮到我们抽签了，说是抽签，原来是分个号子给我，你6号。我笑着答应。回到座位，姐姐在帮我整理教学理念，怎么应对老师的发问。这个时候想想有个全能姐姐真好，哈。然后有人来问我借三年级上册的书和教参，她2号，我毫不犹豫的借给她了，甚至没问她联系方式。然后等啊等，和同学聊聊天。等到九点半，出发去抽签了，我抽到时候二上《狐假虎威》。22号考场的姐姐借了我教参，华老师说缺这本教参，缺哪来哪啊。我的天哪，我昨天下午就在准备这课。一激动，十分钟准备时间浪费过去了，所以抽到熟悉的也不好的啦。十分钟后，我开始设计教案，按我的思路一路设计下来，走之前我刚写最后一步。板书还是到了考场门口写的。
进到考场，我一看将军晶老师端坐在右边，哈，我就大胆讲了。上课一路上下来，估计十二三分钟吧。打过几个疙瘩，不过还算顺利。试讲完毕，老师提问，问我为什么要问学生“真的是老天爷派来的吗？”我说，因为这是狐狸的计谋，骗过凶猛的老虎，为虎口逃生一博。让表演狐狸的孩子进入角色，不光知道狐狸做什么，还知道狐狸这么做为什么。关注学生的学习过程，提升学生的语文素养。第二问，你能说说狐狸三句话的层次吗？我把我对三句话的解读娓娓道来。老师说，你看，你这么设计多少好啊？我说，阅读是老师引导点拨下的学生个性化行为，引导学生钻研文本，在主动积极思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，不以老师的分析代替学生的阅读实践。这篇课文有一要求要分角色表演这个成语故事，所以下节课，我要引导孩子尝试进行对话的设计，这节课教给他们方法，做好铺垫。评委老师点头表示赞同，然后就让我结束面试，我交好教学设计，擦好黑板，谢谢评委老师，出来了。
本次面试结束。
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