《目标感》有感

樊登读书的新书《目标感》有点意思。

一、目标与精彩的人生是有着密切的关系的，它可以解决两个最基本的问题：一个是活力，一个是适应力。为什么有深度目标的人会更有活力？是因为活力来自目标的激励作用。长期目标带来激励作用，而适应力来自奉献精神。

作者在这里引用了我们曾经讲过的一本书《活出生命的意义》，它是心理学意义疗法的奠基之作。当这个作者在奥斯维辛集中营，看到身边的人一个一个死去的时候，是什么支撑他继续活下去？他说：“我要把这段经历变成我的心理学研究，最后一定要写成书，一定要发表演讲。”他每天甚至能想象到自己站在台上讲这段经历的样子，最后硬是活了下来，成为心理学意义疗法的奠基人。

        这里让我又重新回忆起《活出生命的意义》，要发现生命的意义。这也让我想起《纳瓦尔宝典》，把自己产品化。要活出自己的特别意义。这就是要创新，那首先就要知道什么是创新。

       李笑来老师说过一个正确的定义，可以让我们看到事物的本质，李善友教授引用经济学家熊比特的话，就是旧要素的重新组合 。这让我想起了初中学过的化学变化，请问化学变化的本质是什么？是分子分成原子，原子重新组合成新的分了。这样我就能立体的理解一个概念了。一个人要产生心流体验，就是要产生这样的新物质。找到事物的本质，这就与王志纲老师的“找魂”联系起来了。

       现在学生的目标感太现实了：比如小学三年级的孩子必须认识1000个字。你觉得这个指标重要吗？对做教育的人来说，这很重要，但作者认为这一点都不重要。比如海伦·凯勒，她是一个残疾人，看不见，听不到，还不能说话，但她最后成为了不起的作家。如果把她和别的孩子对标，在每一个时期里，她的身体发育水平、语言能力、文字能力，肯定都不合格，但是她有一个了不起的、伟大的目标。

            现在孩子阅读考试成了目标，目标就是要做后面的题目，结果忘记阅读的真正意义。结果人不是越来越喜欢阅读，而是人越来越讨厌阅读了。为什么呢？

         作者给他所说的目标下了一个定义，他说：“目标，是指为了完成对自我有意义，同时对自我之外的世界也有意义的事情时，产生的稳定且可概括的意图。”这里有两个非常重要的因素：第一个是对你有意义，第二个是对这个世界有意义。我们后面会解释为什么对这个世界有意义是非常重要的一件事。

         我们人物化了，人变得小了，完成对自我有意义，忘记了对这个世界也有意义。这样人的成功也只是小成功。这样人有目标但没有使命。就是用命都愿来做的事，应该是事业，而不是工作。

最后分享一个好故事：

      有的孩子喜欢收集虫子。我有个朋友的孩子，是个小女孩，她出去逛花园，发现花园里有一个蚂蚁窝，就跟她妈妈说：“我想把蚂蚁窝放家里养。”你们谁敢在家里养蚂蚁？但她妈妈说行，然后跟女儿说：“但是别让它到处爬，你有什么办法吗？”女儿说：“咱们弄个玻璃箱子。”然后她们去做了大玻璃箱子，把蚂蚁窝放进去，蚂蚁迅速繁殖，很快就变两窝了，他们家就放了一串玻璃箱子，每个箱子里都爬满了蚂蚁，女孩天天看蚂蚁们如何分群。

现在这个姑娘已经非常优秀了，不仅能在学校里拿到全额奖学金，还立志成为一个生物学家。她的妈妈允许女孩把蚂蚁带回家的时候，并没有想过让孩子成为生物学家，也没说“如果不成功，你就对不起妈妈”这样的话，妈妈想的是：“孩子有这样的兴趣，我能不能满足？如果可以满足，我就试着让孩子做，养蚂蚁并不反社会。”

       孩子因为兴趣，就大量阅读相关知识，这些知识会与其他知识相互联系，为了弄懂其他知识，又要阅读相关知识，就这样产生主动性。主动性应该说是最宝贵的品质。