不经合理安排的人生，不值得过

不经合理安排的人生，不值得过

说在前面：谢谢给予我无限精神力量的办公室女神们，一波强迫打卡，为期四十天。

小人物就是这样，为了生活中微不足道的小事反复纠结、抗争、调整，因为这些小事的累积就变成了我们生活中的大事件，乃至我们的人生。

今天早晨，对两个孩子起床后的常规工作进行了调整，有时候做一些事凌驾于长辈之上是很不妥当的，但任由孩子天天挑食任性，连起码的洗脸刷牙吃早餐都一片混乱恐怕也是不行的，我知道公公肯定认真读过我那篇文章，至少看得出他的一些行为有调整，我往往不理解的是一个家里父亲的责任意识却那么欠缺。今早我强迫先生去送孩子上学，多少个不愿意，得了，不知道这样的强迫有什么意义，也不知道为什么中国这么多这样的父亲。我想或许我应该学母亲一样，对他人不做任何要求。总之，孩子的早间常规还要做进一步规范，尽量争取让孩子九点半睡觉，早晨六点半和我一同起床。今晚睡前好好总结孩子们的表现，强化好的行为，不得不说婆婆的各种习惯很难改变，必须在心底抱比较低的期望。

今日份工作：

今天进去统计与概率部分复习，是满满当当的一天，今天的课堂目标比较明确，对于毕业考中这说多不多说少不少的五分，很有必要抓住其考点进行复习，而考点不外乎各种统计图的特点及其适应情况，这个点学生不容易出错，易错点：对于一些开放性的题当不知道如何下手的时候可以根据各统计图的特点及优势下手，还要结合一些基本生活常识答题。课堂中，做得较好的点：

1、以学生不够成熟的答题情况为起点将知识结构化体系化。

2、一堂复习课也相当于写一手好字，哪里轻哪里重，哪里需要停顿都很有讲究，今天在一些重要的点花了更多时间停顿整理，给一知半解的学生消化的时间。

3、今天课堂上出现一处小错误，但及时化解，并请学生直指本题本质以及倘若要获得另外答案应怎样改。

4、今天对学生的状态有了更有效管理。

后段创优群打卡要坚持，今日份整理资料：

必背概念：

条形统计图：能清楚地表示各种数量的多少，便于直观了解数据的大小以及不同数据的差异。

折线统计图：不仅能看出各种数量的多少，还能清楚地看出数量增减变化情况，便于直观了解数据的变化趋势。

扇形统计图：能清楚地看出各部分数量和总数间的百分比关系。

小结：不同的统计图在描述数据时，都有自己的特点，我们要根据数据特点合理选择。

习题1：描述病人体温变化情况，绘制（    ）最合适，反映果园各种果树种植面积占果园总面积百分比情况，绘制（    ）最合适。

A、条形统计图  B、折线统计图    C、扇形统计图

考点1：

扇形统计图中：

对应的数=总数×对应的分率

总数=对应的数÷对应的分率

做对应习题，群内照片第四题，解答如下：

易错点1：

一个数比另一个数少百分之几？        单位一是“另一个数”

一个数比另一个数少总数的百分之几？  单位一是“总数”

做对应习题，群内照片第六题，解答如下：

易错点2：

平均数（如身高、体重等）=总数÷总人数

主要错误：求总数时，当某个数据不只一个是的时候，忘记乘对应的次数。

习题1：小葱期末考试语文、数学、英语三门功课的平均分是90，语文、数学分别考了87分、92分，他的英语考了（  ）分。

习题2：小明班里同学的平均身高是1.4米，小强班里同学的平均身高是1.5米。小明和小强相比，（    ）。

A、小明高    B、小强高      C、一样高          D、无法确定

必背概念：

平均数表示一组数据的平均值；

众数表示一组数据中出现次数最多的那个数；

中位数表示一组数据中最中间的那个量。

平均数要通过计算才能得到，而众数和中位数只需要观察或排序就能知道。一组数据的平均数和中位数只有一个，而众数可能有多个。

易错点3：中位数的求法

在一组不规则的数据中如何求中位数，请举例说明。

整理家庭作业一份，后半段复习不断回归课本。

今日还需要完成的工作：

1、补政治学习笔记

2、检查口算，分析

ps：口算检查完毕。