勾画天空中每一颗美丽的星星

午间，我读《教育阅读的爱与怕》之第一篇文章“唯有爱的星空永恒”。读完这篇文章，谈谈几点。

1、为什么当老师？对于这个问题，我想大多数人都不愿意回答，因为，好多人当老师并不是他们的初心，比如我，当初报考中师就是为了尽快有一碗公家饭吃，结果，走上了教育岗位，不得已，撑了将近三十年。总的来说，我做事敬业，虽说没有成为名师，但我确实是一个称职的老师。苏霍姆林斯基认为，一名真正的好老师应当首先拥有的是热爱孩子的才能，特别面对孩子的不良行为，究竟采取什么样的教育方式，值得研究，万万不可轻率。如果方式不当，很容易破碎一个孩子的心。文章中讲到了一个案例：有一个中学班主任，在一次考试中，有任课老师对他反映，说班里有部分学生抄袭，其中涉及到几个学习好的学生。这个老师特别气愤，他觉得事情特别严重，正在他准备计划处理时，收到了一封信，原来班里一个学生主动承认自己抄袭，他希望老师不要在班里点名，更不要通知家长，结果，这个班主任不但通知了家长，还在班里点名批评。从此，这个学生变得沉默寡言，一蹶不振。这个案例告诉我们，该智慧的必须智慧。伤害了孩子，老师再有多么高明的方式都很难让这个孩子回到原来的纯洁无暇。

这里，有苏霍姆林斯基的一段话，我们读读——

“五年来，我拉着你们的手一步一步往前走，我把整个心都给了你们。诚然，这颗心也有过疲倦的时刻，而每当他筋疲力竭时，孩子们啊，我就尽快到你们身旁来。你们的欢声笑语就给我的心田注入新的力量，你们的张张笑脸使我的精神重新焕发，你们拿渴求知识的目光激发我去思考。”

读着这样的文字，一个老师力量的源泉就是对孩子真正的爱。

2、让家长懂教育。老师除了教书育人，还有一个重要的职责就是教会家长懂教育。特别是班主任更加要重视这一点。家长教育涉及到班级教育的成败，有的班主任老师善于教家长学做教育，所以，在家长的协助下，做班级工作轻松。而有的班主任老师做了很多，却和家长不配合，结果，班级管理特别费劲。有什么样的家长，就有什么样的孩子，我们在引导家长懂教育的过程中，重点强调家长的示范作用。时时处处，家长的言谈举止在孩子面前要表现的端庄稳重，有板有眼。我们不要总认为家长教育就是家长自己的事，这对一些自觉程度高的家长才适合。文章中讲到了这么一件事：有一位家长从老师哪里得知自己正上四年级的儿子花钱雇人写作业，他十分恼火，批评儿子，作业是花钱可以雇人写得吗？结果，儿子十分委屈，说自己三次听到爸爸打电话找同事帮忙写工作笔记，觉得爸爸能这样，自己为啥不能这样？这位家长听了哑口无言。从中说明了家庭对孩子有多么大的影响！

3、每天给孩子美的元素。《放牛班的春天》这部电影讲了马修老师利用自己的音乐特长把一个本来乱糟糟的班级和一群出现了各种问题的孩子引入了音乐的殿堂。马修老师举报音乐班，亲自写歌，指挥孩子歌唱。苏霍姆林斯基把孩子们带入大自然，以天地为课堂，让孩子们看看朝霞，听听鸟声，充分运用大自然的美陶冶孩子们的情操。我们是不是也可以每天给孩子们的内心注入一种美的元素。美其实不必要创造，美就在身边。尤其是原生态的美最动人，充满善意和正气。这里，我们做老师的首先自己要有发现美的眼光，只有自己感悟到美，才有可能传递给孩子。如何发现感悟美？我建议大家有必要阅读一些关于美学的书，掌握要领，美就随处可在！

勾画天空中每一颗美丽的星星