罗迦·费·因格的《谈创造性思维》是一篇自读性议论文，在学习的过程，引导学生结合课后的阅读提示来完成，让学生拥有一个自主的学习过程。
一、导入部分
伟人们的天才创造往往是从细小的想法开始的：从苹果落地，牛顿创立了万有引力学说；从水开了顶着壶盖儿，瓦特发明了蒸汽机；从没事魔镜片儿，列文虎克发明了显微镜……无意中得出来的细小想法慢慢变成了大创造，似乎是一条创新的规律。
二、自主学习：
1、阅读“阅读提示”，理清文章的思路和层次。
提出问题(1、2):从四个图形,提出“事物的正确答案不止一个“的论题。
分析问题(3-12):分为以下几层：
①(3):论述不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要；②(4-8):论述了创造性思维必须具备的要素；③(9-12):阐明每个人都具有创造力,以及拥有创造力的主要根据。
得出结论(13):成为一个富有创造力的人需要做到的事情。
2、本文的开头有什么特点？有何作用？
（特点：本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种问题更新颖。）
（作用：这个问题既像是几何题，又好像是智力测验题，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文要议论的话题。）
3、作者论述了哪些问题?中心论题是什么?
（事物的正确答案不止一个;
不满足于一个答案,不放弃探求,这点非常重要；
创造性思维具有哪些必备的要素;
每个人都具有创造力。）
（中心论题:成为一个富有创造性的人需要做到的事情。）
4、事物的正确答案为什么不止一个呢?
（因为事物是丰富复杂的,生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样的。）
5、人们“不满足于一个答案,不放弃探求”,寻求第二种答案要依靠什么样的品质呢?
（创造性的思维。）
6、创造性思维有哪些必需的要素呢?
①富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,精通各种知识,使自己学识渊博;
②必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识;
③必须留意细小的想法,持之以恒地进行各种尝试。
7、区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么?
（拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。）
8、如何才能成为一个富有创造性的人?
（关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。）
9、课文中列举谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例用意是什么呢?
（为了证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”这一观点,通过这两个事例,作者有力地证明了要想有创造性思维就必须精通各种知识,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。）
10、本文运用什么论证方法?有何表达效果?
（举例论证法：如谷登堡的事例(7)、罗兰·布歇内尔的事例(8)都是从自然科学方面设例。典型事例的运用有力地证明了作者的观点,增强了文章的说 服力。
引证法：第5自然段和第10自然段。）
三、作业布置：
必做题：习题册内容。
选做题：小练笔《从“0”想到的》。
这篇课文的学习，由老师设计问题，整个学习和讲解过程由学生来完成。就实际落实的效果来看，在议论文的阅读上还是比较欠缺的，逻辑性的语言比较缺乏，学生的理性思维还需进一步的训练和提升。今后的议论文阅读仍是教学的重点所在。
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